我不是最弱小的

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。

　　教学重点：理解课文内容，教育学生向萨沙一家人学习，自觉保护弱小者。

　　教学难点：

　　1、从人物对话里感悟人物的性格特征。

　　2、联系实际谈谈自己如何保护弱小者的。

　　教学资料：

　　1、苏霍姆林斯基的资料和名言。

　　2、保护弱小的故事、名言。

　　教学过程：

　　师：今天学习苏霍姆林斯基的一篇文章《我不是最弱小的》。

　　生：读题

　　师：通过预习你们知道这篇课文讲了一件什么事吗？

　　生：课文讲的是萨少受爸爸妈妈的影响，将爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小数点的”蔷薇花上的故事。

　　师：在你们心中，最弱小的是哪些人？

　　生：残疾人

　　生：花草树木

　　生：小动物

　　生：最困难的人

　　师：这句话是谁说的？为什么要说这样的话？我们来读书，读通读顺读正确。

　　生：读书

　　师：为了进一步读好课文，请同学们再读，并将感受最深的句子划下来，写一写自己的感受。

　　生：读、划、写

　　师：交流。

　　生：“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。

　　师：从这句话看出什么？

　　生：他不情愿，不服气。

　　师：怎么读？

　　生：读

　　师：那他为什么会这么不情愿做最弱小的？从课文中找出有关句子，读读。

　　生：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。

　　师：你有什么想说的？

　　生：萨沙一家很幸福，爸爸关心妈妈，妈妈关心孩子。

　　生：爸爸妈妈给孩子一个很温馨的环境。

　　生：爸爸保护妈妈，妈妈保护孩子。

　　生：萨沙看见爸爸妈妈保护弱小，自己不愿意做最弱小也要去保护弱小。

　　生：爸爸妈妈给孩子做了一个好榜样。

　　师：还有哪一句？

　　生：“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。

　　师：这句话是文章的什么？好好思考，妈妈说的话

　　生：中心

　　师：妈妈说的这句话是什么意思？

　　生：看出妈妈爸爸不仅用行动，而且用语言来教育孩子要懂得关爱弱小的事物。

　　生：妈妈在教育孩子，如果每个人都互相关爱，这个世界一定会更加美好。

　　生：人要多做好事，用爱心召唤爱心，这是王老师的人生格言

　　师：谢谢你，萨沙怎么做的？

　　生：他把雨衣盖在了蔷薇花上。

　　师：老师给大家讲个故事

　　小孩不笨－－保护弱小者  

　　儿子中午又把两个小伙伴带回家来玩。他们又带来了十几只蝌蚪----那是其中一个叫易子栋的小男孩掏钱买的，说家里人嫌脏，想放在我家里养着，以后要天天来看它们。

　　三个小子蹲在阳台上捣鼓着：把儿子以前的玩具容器找出来，再装上水，放入儿子珍藏已久的贝壳、海螺----忙着给小蝌蚪安家。弄得屋里、阳台上到处都是水。我耐心地拿拖把擦干地，任由他们玩。

　　他们又翻出儿子以前的自然课学具，拿针筒吸容器里的水玩，边发出快乐的笑声----这可是男孩子们最热衷的游戏。

　　“呀！你又把小蝌蚪吸死了！"儿子和另外一个叫汤意的小男孩尖叫起来，但那叫声中又有掩饰不住的恶作剧后刺激的快乐。原来，易子栋用针筒对着蝌蚪吸水，结果活活把蝌蚪给吸死了。

　　我皱了皱眉头，昨天易子栋也以同样的手法弄死了一只蝌蚪,我在一旁唏嘘不已，还跟他们讲了“小蝌蚪长大了会变成青蛙，青蛙是益虫，我们要保护益虫”之类的道理。以为他们会有所收敛，但看今天这情况，显然，大道理并没有起什么作用。

　　三个男孩子依然故我地在继续同样的游戏，眼看又有一只蝌蚪要遭殃了。我灵光一转，蹲下身子对他们说：“唉呀，好可惜呀，又死了一只。你们刚刚不是学了一篇课文，叫《我不是最弱小的》对吧，上面怎么说呀？”

　　“要保护弱小者！老师告诉我们的！”叫汤意的小男孩反应倒挺快的，马上就接上话了。

　　“小蝌蚪是不是弱小的呢？你们是怎么做的？”

　　“我没搞，是易子栋搞的。”儿子和汤意忙停下玩闹，撇清自己。

　　“你不保护弱小的动物，反而来伤害弱小的动物！”汤意还很正色地批评易子栋说。

　　看着易子栋不好意思地停下手中针筒抽吸的动作，我趁热打铁说：“对！这才是一个有爱心的男子汉做的事。我们以后还要看它们怎样变成小青蛙呢！相信你们老师知道你们改正了错误，也会很高兴的----你们都不是最弱小的！”

　　三个男孩听了，收起针筒，玩起别的来。

　　师：请同学们再看下列几个名言。出示名言

　　善良的人在世间为自己找到天堂；恶毒的人在世间领受自己的地狱。——[德国]海涅

　　人皆可以为尧舜。  ——[中国]孟轲

　　善恶之间的斗争无止境，它们友配着一切。善恶并无彼岸，唯有多寡。——[瑞士]希尔泰

　　人除了懂得从逻辑上分清善与恶之外，还要有善与恶的感觉，这是一种本性上的感觉，它已经成为个人的良心和个人的观点。——[苏]霍姆林斯基选集

　　人生有如一块用善与恶的丝线交织成的布；我们的善行必须受我们过失的鞭挞，我们的罪恶却又赖我们的善行把它掩盖。——莎士比亚

　　生：读

　　师：谈谈自己如何保护弱小的？

　　生：我和我的弟弟在外面玩,有一只大狼狗来了,我们很害怕,可为了不让弟弟被狗吓着,我让弟弟躲在我身后

　　生:下雨了,我和弟弟在外面玩,弟弟怕冷,我把自己的衣服脱下给他披上.

　　生:我买了三条金鱼,放在鱼缸里搬到外面晒太阳,有一只狗过来要伤害他们,我赶忙把狗赶走了.

　　师:你们真是善良的孩子,我想只要我们用爱心付出了,就一定会有回报的.

　　作业:收集生活中保护弱小的事迹