《统计》教学设计

　　《统计》教学设计

　　一  教学内容

　　教材第126 、127 页的内容及第129 一131 页练习二十五的第1-3 题和140页的第11题。

　　二  教学目标

　　1 .使学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据需要，选择条形、折线统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。

　　2 .培养学生分析问题的能力。

　　3 .体会统计在生活中的作用。

　　三  重点难点

　　归纳复式折线统计图的特点，了解条形统计图与折线统计图的区别。

　　四   教具准备

　　投影及多媒体课件。

　　五  教学过程

　　（一）导入

　　投影出示第9—14 届亚运会中国和韩国获金牌情况的统计表。

　　提问：从表中你了解了哪些信息？如果要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的变化情况，该怎么办？

　　学生回忆并回答，师生达成共识，可以利用折线统计图把数据表示出来。

　　提问：折线统计图有什么特点？（可以很容易地看出数量增减变化的情况。）

　　师生共同完成两个国家所获金牌的折线统计图，然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计图。

　　（二）教学实施

　　1 .老师提问：怎样做才能更方便地比较两国获得金牌数量的变化情况呢？

　　学生思考，并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个。老师与学生共同完成复式折线统计图，并用多媒体课件出示统计图。

　　2 .提问：观察、比较单式折线统计图与复式折线统计图有什么不同点？

　　学生试总结出：复式折线统计图可以比较容易地比较出两组数据的变化趋势。在制作复式折线统计图时，要注意画出图例。

　　3 .引导学生回答教材第126 页例2 中的问题，从而进一步认识到从两条折线的变化趋势，可以看出中国获得金牌的数量呈上升趋势，韩团则趋于平稳。

　　4 .指导学生完成教材第129 页练习二十五的第l 题。学生看图回答问题，得出7 一15 岁的男生、女生平均身高都随着翎龄的增加而增高，但13 岁之后女生的身高增长趋于平稳，增长速度比男生慢。

　　5 .完成教材第129 、130 页练习二十五的第2 、3 题。，学生看图回答问题，全班交流。

　　6. 完成教材第140页的第11题。

　　（三）思维训练

　　下面是 年1 月22 日到28 日北京市空气中可吸入颗粒物指数的统计数据。

　　22日 23日 24日 25日 26日 27日 28日

　　XX年1月 119 174 143 95 115 173 163

　　XX年1月       

　　查阅XX年同其北京市空气中可吸入颗粒物的指数，填入表中，然后利用下面的材料制成折线统计图，并和同学们进行交流。