《长江之歌》教案

　　“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选

　　《长江之歌》教案设计

　　教案背景

　　1、面向学生：小学 2、学科：语文

　　3、学生准备： 通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。

　　教学课题

　　1、通过查字词典理解字词的意思， 为理解课文做好铺垫。

　　2、学生经历自主、合作、探究的学习方法。

　　3、了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲 情怀，感受长江对中华民族的贡献。

　　教学方法

　　根据诗歌的特点，我采用了朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法， 这些教法能充分激发学生的学习兴趣，使本课教学达到最好效果。

　　教学过程

　　一）、情境导入：播放《长江之歌》作为背景，在音乐情境中导入新课） 师：有一条大河，蜿蜒曲折，酝酿着中华儿女几千年的爱国情怀； 有一条大河，莽莽苍苍，承载着华夏民族几千年的文明沧桑。这条大河就是我们的母亲河——长江。我们赞美长江，因为她是无穷的 源泉，我们依恋长江，因为她有母亲的情怀。把我们的赞美与依恋串成 一首歌，那就是《长江之歌》。

　　二）、 汇报预习

　　你们对长江有 什么了解呢？请同学们自由说说看。 通过百度百科 交流长江的 位置和所流经的地方。让我们欣赏《话说长江》的视频剪辑，来共同领略母 亲河的英姿。

　　播放《话说长江》视频【优酷视频】，

　　三）、自主学习，合作探究

　　师： 《话说长江》 拍摄于 1983 年，我们今天要学习的《长江之歌》是 胡宏伟当年技压群雄脱围而出的优秀作品。让我们齐声朗诵它的歌词， 体会它的壮美吧。

　　学生质疑： 为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？ 学生自主学习后，小组交流学习成果。

　　a、师指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

　　b、通过 soso 问问 指导学 生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

　　c、指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。

　　3、精读第2节，学生们听录音，【新浪视频】 思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？

　　交流： a、 从哪些地方看出长江是无穷的源泉？

　　b、指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比 读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　　c、从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

　　师引读：所以，“我们——赞美长江……” 四、拓展延伸 师：很多其他的文人骚客也喜欢讴歌长江，同学们能不能调动自己的 课外知识库存，说出一些讴歌长江的诗句来呢？ （学生思考……） 生：我想到了一句。《三国演义》片头曲里唱的：“滚滚长江东逝 水，浪花淘尽英雄。” （其他学生投来肯定的目光） 生：我也想到了一句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” （学生讨论热烈） 师：老师也搜集了一些讴歌长江的古诗文 ，想与同学们一起分享。 通过天涯社区 交流搜集的古诗文。 今天老师还想告诉大家，古人赞美的长江，是未经改造的、质朴的 长江，到了现代，人类改造自然的能力越来越强，长江在经济生活中也 发挥了越来越大的作用。 我们可以看看现在的长江有什么新的景象。 （投 影：武汉长江大桥、葛洲坝水电站、三峡水电站的图片）

　　四）、学唱歌曲。 播放《长江之歌》 【优酷视频】

　　师：是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、 气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对 这位伟大母亲的依恋之情。

　　六、课外延伸 主题阅读丛书《壮丽山河》之《蓝色的抚仙湖》