《祖国在我心间》教学思考

　　知识与技能：

　　1、 采用多种方法有感情地朗读课文。

　　2、 认字15个，写字8个。认识“示”字旁，掌握生字的笔画。

　　3、 理解诗歌的内容，体会祖国是多么的“辽阔”.

　　过程与方法：

　　1、 自学与小组合作学习相结合，运用适合自己的方式，自主识字。

　　2、 让学生经历朗读、阅读的过程，感悟朗读的技巧方法。

　　3、 引导学生在地球仪上或世界地图上找到中国、北京和自己的家乡。

　　情感、态度与价值观：

　　1、 激发学生学习课文的兴趣，让学生通过语言文字感受祖国是多么“辽阔”，感受阅读中的乐趣。

　　2、 通过课文的学习，培养学生热爱祖国的感情及民族自豪感。

　　教学过程：

　　一、出示实物、激发兴趣

　　1、 同学们，你们看这是什么?(教师出示一个地球仪)。

　　2、 你对地球仪了解吗?

　　当一个地球仪摆在一个小朋友的面前时，他从地球仪上找到了很多的地方，你们想不想知道他都找到了哪些地方?今天我们就来学习一首新的儿歌《祖国在我心间》，请同学们注意看老师怎么写“祖国”两字的，“祖”是示字旁，全班齐读课题两遍。

　　二、初读课文、鼓励识字

　　1.请同学们把书轻轻地、快速地翻到16页，认真读课文，对照课文后面的认字表，平时老师教给同学们的方法，把要求会认的字用横线划出来，遇到不认识的字点上小点，自己想办法解决。

　　2.示本课的词语：祖国 地球仪 第一 昂首 太平洋 北京 辽阔 版图 福建 因为(让学生读)并让学生在课文中找出来，在哪个句子中。

　　3.检查识字情况，出示课件，要求学生大胆、大声来教老师读。

　　(同学们认识了这么多的生字，那读课文一定没有什么问题了吧，现在就请同学们轻声读通顺课文并想有几句话。鼓励：同学们读得可真好，老师一个字没教，你们就能读这篇课文了，真了不起。请四名学生接读课文.生评)

　　三、精读课文，体验情感

　　1、 老师听了同学们读也想来读，大家可要仔细听，想想这篇课文告诉了我们什么?

　　2、“妈妈夸我眼睛真尖”，这个“真尖”是什么意思?能在课文中找到它表示的意思吗?

　　3、 看着地球仪，让学生想想还像什么?师板画中国地图，让学生上前来找金鸡的头、身子、尾等，并让学生做一个“昂首”的动作。

　　4、 思考：小作者第二眼又找到了哪里?你想像中的辽阔会有多大?出示课件，引导学生理解“辽阔”一词。(老师从孩子们身边熟悉的城市贵阳市，北京在地图上只能用一个小点所代替，及学生出游所看到的外界来，在同一天同一个时候不同的地方是两个样，理解“辽阔”一词)

　　5、“小作者第三眼又找到了哪里?(图文结合，了解中国台湾和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家乡，你能在世界地图上找到中国、北京和你的家乡吗?让学生上前来找。

　　6、 指名朗读课文，集体讨论，小作者的眼力为什么这样好?(明白小作者的眼力好是因为他把祖国记在了心间。)

　　7、 激发感情，再次朗读课文，先指名朗读喜欢的句子，再指导全体朗读课文。(我看到祖国像一只金鸡昂首在太平洋边，与其它国家相比，我们中国的面积怎么样?中国真了不起，我们为祖国而自豪、骄傲!谁能用这种自豪骄傲的语气来读一读)

　　四、指导背诵

　　不知同学们观察到没有在我们的课题下有一条横线，是什么意思?(背诵)那同学们能把这篇课文背下来吗?出示摘星要求。让学生背诵。

　　五、拓展延伸，升华情感

　　1、老师被你们读课文的声音吸引了，也被这篇课文的爱国情感深深地打动，其实在我们“语文天地”中就还有一篇歌颂我们伟大祖国的诗，请同学们翻开书18页，再次引导学生体会祖国的辽阔，自读课文《我们的祖国真大》。体会祖国的大。在这篇课文中的哪一句中体会出我们的祖国真大。

　　2、通过这两篇课文的学习，你们对祖国又有了哪些新的认识，说一说?

　　3、出示课件：奥运健儿在运动场上的英姿(同学们，每当我们一次次看到这一幅幅生动而熟悉的画面，你们会想到什么?)是啊，奥运健儿们在运动场上奋力拼搏是因为他们的心里装有祖国，你们的心里有祖国吗?哪从现在开始你应该怎么做?

　　六、课外延伸

　　如果说有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么?课下请同学们收集有关祖国的资料，比如说：名胜古迹的图片，中国的世界之最、中国与众不同的饮食等，把自己最感兴趣的信息整理好，在语文活动中，介绍可爱的祖国。

　　第二课时

　　一、 复习巩固课文。

　　1、全班有感情地齐读课文。

　　2、出示生字卡片，让学生读。

　　二、学习生字。

　　1、小组讨论你是怎么样识记生字的?(让学生喜欢说哪个就说哪个。)小组汇报，教师指导。

　　2、做扩词游戏，并让学生拿三个词来造句。

　　3、指导书写。每一字都是什么偏旁，每一个字有几笔?这些字的笔顺是什么?自己试着写一写。你认为哪个字写，说说怎么样来写?

　　4、教师重点强调学生认为难写的字，并范写在田字格中。提示：“夸”这个字的最后一笔是：竖折折钩。

　　出示“建”和“道”两字，让学生比较它们的不同。让学生跟着老师书空。

　　5、 查字典比赛。找本课的生字在字典的多少页?

　　三、 布置家庭作业

　　课后把本课的生字写在田字格中。