设计理念:整合三维目标,以读为教学主线。设计简便有效的教学活动,切实提高学生的语文学习能力,实现有效的教学。
教学目标:
1、学会本课生字、新词,理解成语意思。
2、朗读课文,概括课文主要内容。
3、感情朗读课文,体会贺龙同志足智多谋的品质。
教学重点、难点:
重点:通过朗读课文,概括主要内容,了解贺龙神机妙算的指挥才能。
难点:理解贺龙同志巧计破敌所表现出来的沉着、镇静、足智多谋的品质。
教具准备: 多媒体课件。
教学时间: 一课时
教学过程:
一、引 (2分)
1、同学们,在我国历史上,有许多军事家利用自己的智谋取胜的战例,谁能说说呢?(例如:诸葛亮“火烧赤壁”“草船借箭”等。)
2、今天,咱们一起学习一篇发生在长征途中的以智取胜的故事(板书课题:草帽计。)齐读课题,引导学生用“计”组词。
二、读 (15分)
1、 大家课前读过课文了吗?现在请同学们自由地、大声地朗读课文。如果遇到生字、词怎么办?(生答)请大家采用这些办法把课文读通畅,读流利。
(生自由读书。)
2、看着同学们读书认真的样子,我相信,不用老师教,大家肯定会读屏幕上的词语。
幻灯出示:
湘西 汗流浃背 面面相觑 莫名其妙 丢盔弃甲 血肉横飞 匪军 神机妙算
(指名读、正音、释义。)
3、下面,我想请同学读一读课文,你觉得哪些段落读得比较熟练了,愿意读给大家听听吗?你还觉得哪些段落比较难读?愿意再试着读一读吗?
(在指名读书的过程中,师引导学生进行评点。)
三、悟。(12分)
1、我们换一种读书方法,请同学们速读课文,试着用简练的语言概括课文内容。
(引导学生概括内容时,抓住“六要素”。)
2、学贵有疑,小疑则小进;大疑则大进。下面请同学拿起笔,边默读边在有问题的地方作上记号,待会提出来,咱们共同解决。
(生默读、作批注,师点拨。)
3、有问题的同学请举手,老师最喜欢举手的同学,看看哪位同学善于思考,能够提出有价值的问题。
(可以让学生先交流,再提问,师生共同探究、解决。)
四、品 (5分)
刚才,好多同学发现了问题,发现一个就有一个进步。学了这篇课文,大家一定有新的收获吧?谁愿意谈谈心得体会?你学到了什么?
(根据学生回答,总结板书:神机妙算。)
五、拓 (1分)
你知道贺龙将军使用的计策,是我国历史上“三十六计”中的哪一计?(板书:金蝉脱壳)。
附:金蝉脱壳的本意是:寒蝉在蜕变时,本体脱离皮壳而走,只留下蝉蜕还挂在枝头。此计用于军事,是指通过伪装摆脱敌人,撤退或转移,以实现我方的战略目标的谋略。稳住对方,撤退或转移,决不是惊慌失措,消极逃跑,而是保留形式,抽走内容,稳住对方,使自己脱离险境,达到己方战略目标,己方常常可用巧妙分兵转移的机会出击另一部分敌人。
六、练 (4分)
幻灯出示:
读一读,议一议,说一说哪些成语讽刺了白军的丑态?
举世闻名 汗流浃背 镇定自若 摇头摆尾 骄阳似火
面面相觑 莫名其妙 人困马乏 喜从天降 得意忘形
丢盔弃甲 眉开眼笑 喜出望外 血肉横飞 叫苦连天
神机妙算
(生按要求练习。)
七、结 (1分)
我感觉时间过的真快!短短的四十分钟已经结束,课文读完了,思考却不能停止,学习就是这样,多想多问,就会有收获!
八、作业设计:
大家思考一下,课后我们应该做些什么作业?
(生自主设计作业。)
板书设计:
草帽计
贺龙———神机妙算
金蝉脱壳
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