陈毅市长
一、课前预习。
1、基础知识：
（1）.读准字音，了解字义：斋、羹、偌、撷、驽、踢。
（2）.理解词语：深居简出、恕不接待、闭门羹、才疏学浅、自误、痛心疾首、伊始、礼贤下士、秉烛夜谈。
（3）.了解文中表示第一人称“我”的词：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。
（4）.了解话剧的基本特点。
2.列出情节提纲。
3.思考如下问题：
（1）“闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现过几次？反复出现有什么作用？
（2）陈毅为什么要把共产党人的革命比作“化学”？这样比喻对推动故事的情节展开有什么作用？
（3）齐仰之对陈毅从开始的拒之门外，到只有三分钟空闲，到可尽情尽意言之，再到谈上三天三夜，为什么会有如此大的变化？
（4）这一场戏刻画了陈毅和齐仰之怎样的性格特征？
二、课前导入 ：
（多媒体：出示陈毅市长的铜像照片）这是一座伟人的铜像，它矗立在滔滔的黄浦江边。 这就是为新上海的稳定和建设作出巨大贡献的上海市第一任市长——陈毅同志。
三、背景介绍：
（出示解放前夕旧上海图片）1949年5月，上海解放，但形势十分严峻。外有帝国主义的经济封锁，内有反动派的肆意破坏，上海面临着重重危机。就在这种背景下，陈毅出任上海市市长，他团结各界群众，解决了当时许多错综复杂的矛盾，稳定了局势，恢复了生产，百废而渐兴。
话剧《陈毅市长》展示的就是这一时期陈毅的高风亮节。
四、分析矛盾冲突和个性化语言：
（一）、学习课文的高潮部分：
1、 下面，让我们把课本打开，思考在这场戏中，陈毅要解决一个什么问题。
（议：陈毅说服齐仰之出山，请齐仰之主持筹建医药厂。）
2、 这个问题解决了吗？什么地方看出来的？
3、 陈毅主要采用了什么方法解决了这一矛盾？从中我们可以看出陈毅和齐仰之各自什么样的个性？
4、 带着问题，我们一起欣赏话剧《陈毅市长》的片段。（高潮部分）
5、 讨论回答第三个问题。
（陈毅用“宣传共产党人化学”的方法来解决这一矛盾。陈毅是一个诚恳、尊重知识、尊重人才的人。齐仰之是一个固执、急躁、清高、朴直的人。）
边讨论边出示“矛盾发展和个性展示的坐标图”。
6、 模仿朗读P165两节对话。
（二）、学习矛盾的产生、发展部分：
1、 为了解决请齐仰之出山这个主要矛盾，陈毅必须先解决哪两个小矛盾？
（议：陈毅专程夜访，齐仰之闭门谢客；陈毅欲与齐商量大事，齐仰之限时三分钟。）
2、 陈毅用什么方法解决了第一个矛盾？从中可以看出陈、齐什么个性？
（议：坚持法。表现了陈毅的自信、幽默、执着，齐仰之的固执、清高、急躁。）
3、 陈毅又用什么方法打破三分钟之限？请一组同学进行话剧表演，其他同学对此进行评议。
（评议标准：表演是否体现了人物个性。）
再议论学习的同时，逐步完善“坐标图”。
（三）、总结：
1、 再这三个矛盾中，哪一个更重要？
第三个。一方面它是矛盾冲突最激烈的地方，其他两个矛盾，都围绕它而展开，为第三个矛盾的解决铺平道路。从情节上分析，这就是高潮部分，其它两部分是戏剧的开端和发展部分。这三个矛盾的不断产生、不断解决推动了情节的发展。另一方面，这也是人物思想转变的关键所在，是人物形象展示最完美的地方。陈毅的高风亮节和齐仰之的报国热情体现得最为充分。
2、 归纳特点：尖锐的矛盾冲突推动了情节的发展，生动的对话描写展示了人物的个性。
五、问题讨论，落实既是重点又是难点问题。
1.“闲谈不得超过三分钟”在课文中反复出现有什么作用！
在学生讨论发言的基础上，教师点拨：“闲谈不得超过三分钟”起推动剧情发展的作用。“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。由于他门上的这张字条，使陈毅吃了‘闭口羹”，后来陈毅终于进了屋，但只有“三分钟之限”，但一谈便取得了“尽情尽言之”的胜利，随着剧情发展，最后愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与“闲谈不得超过三分钟”有关。
2.陈毅为什么把共产党人的革命比作“化学”！这样比喻对推动故事情节展开有什么作用！
在学生讨论发言的基础上，教师点拨：这是陈毅高超的说话艺术的表现，把革命政治说成“化学”，非常切合齐仰之这个化学家的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，这样使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就巧妙地使齐仰之由“只有三分钟之限”到“尽情尽意言之”，再到“秉烛夜谈”“三天三夜”，这个妙喻推动了
剧情的发展。
六、理解“潜台词”。
设问1：陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里！”这句话的潜台词是什么！在学生回答的基础上点拨：这句话的潜台词是：齐先生您是个海内外知名的化学家，怎么住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀！
设问2：齐（看表）说：“还有两分半钟了。”其潜台词是什么！在学生回答的基础上点拨：这句话的潜台词是：要讲就快讲，否则时间一到就不跟你讲了。
［提示：戏剧语言含有“潜台词”，这是戏剧语言的特点，分析其“潜台词”，是赏析戏剧语言的一个重要方面，也是训练学生阅读理解能力的一个重要方面。故设计了这个环节。］
七、精段阅读训练。
选段：从“齐仰之：你们真的要办药厂！”到“陈毅：我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了。”（详见课文）
阅读训练题设计：
（1）解释下列加点的词：
①只可就见 ②不可屈致
③枉驾来访 ④礼贤下士
（2）“所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾”，这句话出自典故_____一语，表现______。
（3）齐仰之一段话充分表达了他的性格，分析错误的一项是
A.固执急躁 B.自我醒悟
C.认识正确 D.爱国情感
（4）语段中“化学”比喻_____；“碱性”比喻_____；“中和”比喻_____。
（5）这段话在全场中的地位和作用是什么！
（参考答案：（1）①接近，靠近；②达到；③旧时指地位高的人降低身分；④尊敬、礼貌。（2）三顾茅庐；陈毅思贤若渴、礼贤下士，以一片赤诚之心尊重知识分子。（3）A。（4）社会变化之学，改变、转移人心；陈毅关心国计民生，尊重科学；政治需要科学，科学必须为政治服务，政治与化学中和。（5）这是情节高潮部分，矛盾解决了。）
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容