《乌鸦喝水》教案

　　一、教学目标

　　（一）进一步让学生理解课文内容，受到遇到困难要动脑想办法的教育。

　　（二）区别3组近义词的不同意思和用法。

　　二、教学重点

　　（一）进一步理解课文内容。

　　（二）区别3组近义词的不同意思和用法。

　　三、教学难点

　　区别3组近义词的不同意思和用法。

　　四、教学过程

　　（一）听写字词：达到复习巩固的目的。

　　口渴 旁边 找水 喝水 升高

　　许多 到处 怎么 就

　　（二）进一步理解课文内容。

　　1.请同学先小声读全文，然后能看图讲一讲乌鸦找水的过程。

　　2.出示书上的三幅插图，让学生看图把《乌鸦喝水》的故事讲给大家听。

　　3.说一说：（培养学生口头表达能力，并且加深对课文理解）。

　　（1）乌鸦是怎样喝到水的？

　　（2）乌鸦为什么能喝到水？

　　以上两个问题不一样，第一个问题学生从第四段找答案即可。第二个问题，还有另外一个意思，那就是它遇到困难就积极地动脑筋、想办法、去解决困难，以达到自己的目的。

　　（三）完成课后作业第二题。

　　1.指名读题目要求。

　　2.把题目用投影片打出来，让学生读一读题中的句子和括号内的词。

　　3.让学生独立思考，然后完成这道题，填在书上的括号内。

　　4.讲一讲，你为什么这么填？（在这个过程中，区别这三组近义词的不同意思。）

　　（1）到处：是各处，处处的意思。处处，各处的意思。到处，还有所到之处的意思。用到处一词，能体现到乌鸦口渴得很，找不到水时的着急的心情。

　　（2）什么：问的是具体事物。他用的是什么工具？

　　怎么：问是具体办法。这件事该怎么办呢？

　　本句填怎么一词，表示看到水而喝不着，自己动脑筋想办法。

　　（3）办法：是指办一件事的方法。

　　用法：是指使用一种东西的方法。

　　乌鸦想出办法来了。在这里，乌鸦要喝水，可就是喝不着，怎么办，必须想出解决这个问题的方法，所以用办法一词，而不能用用法。

　　同学们从这道题，我们可以看出，有时一字之差，词的意思，句子的意思就不同了，所以要用词准确。

　　（四）学习这一课后你有什么收获？

　　引导学生从两方面回答，一方面是知识方面；另一方面从受到的思想教育方面来谈。