我讲了求平均数之后，感触不少。我觉得从我设计的结构来看，感觉不错，开始，我让同学们帮小明的妈妈解决难题引入新课，然后再让学生用计算器来计算自己课前调查的连续4个月的水、电费，预测下个月用水、用电情况，接着，为了活跃课堂气氛，让唱歌好的同学去唱歌，其余的学生当评委，求出平均数，为了更好的理解平均数，我又出示了两个情境辨别（1）我校教师的平均身高是159厘米，老师的身高一定是159厘米。（2）四（1）班同学的平均身高是134厘米。四（4）班同学的平均身高是135厘米，所以四（1）班的庞俊同学比四（4）班的张帅同学矮。最后为了活跃气氛，我又让学生调查听课老师的年龄，算出平均年龄。但当课讲完之后，我有很多疑虑，为什么有趣的设计，课堂上学生的表现仍旧是不积极呢，是老师引导的不够，还是教师的语言学生不欣赏，或是课前准备不充足？整堂课就像一盘散沙，在今后的教学中，多与学生沟通，多表扬，少批评，用微笑来面对每一节课，多设计一些学生愿学、乐学、的内容，使学生能够体会到学习数学的乐趣。
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