认识含有万级和个级的数

　　第 2课 时教学内容认识含有万级和个级的数教 学目 标 1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。3、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。教学重点及难 点重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。教学活动过程教学再设计一、联系生活，引入新课二、师生合作，获得新知1、 出示例题中的三个计数器，让学生根据计数器上的算珠尝试写出数。谈话：仔细观察这三个数，你能按数中有0还是没有0，以及0在每级中的位置把它们分一分类吗？ 学生独立思考后同桌交流、讨论。全班反馈：谁来说说你把这三个数分成几类？理由是什么？2、 认、读、写不含0的数。（1）谈话：刚才同学们把这些数分类时，都认为不含0的数为一类。我们先研究这些数的读法。仔细观察计数器上的珠子，这个数万级上是多少？个级上是多少？是由几个万和几个一组成的？你能读出这个数吗？先读给同桌听一听，再指名读一读。提问：读万级和个级上的数时，有什么相同和不同的地方？（2）你会写五千二百三十九万五千二百三十九吗？请在自己的练习本上写一写。反馈时让学生说一说为什么这样写，帮助学生明确正确的写法，从左往右先写万级上的数，再写个级上的数。（3）读出下面各数，并说说你是怎么读的。87654321 6244671 458336513、 认、读、写万级和个级末尾都有0的数。（1）谈话：同学们都会读写不含0的数，那含有0的数又该怎样读呢？（2）看着计数器说一说，这个数可以分成几级？每级上的数各是多少？这个数是由多少个万和多少个一组成的？（3）提问：这个数怎么写？指名板演其余学生做在练习本上。（4）读出下面的数。23004000 10002500 324059004、 认、读、写其他数位上有0的数。（1）谈话：我们再来看这个数（4080007）。这个数怎么分级？数中的0还是在万级和个级的末尾吗？在什么位置？我们为了把这样的数与每级末尾都有0的数区分开来，，称它们为其他数位上铀的数。（2）让学生各自在计数器上拨出这个数。提问：这个数是由多少个万和多少个一组成的？除了每级末尾的0都不读之外，其他数位上的0怎么读？（3）读出下面各数,说说你为什么这样读。5、 小结。（1）提问：这三类数，你是怎么读的？数里的0是怎么读的？（2）谈话：关于数里0的读法，书上有一句话：“每级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0,都只能读一个零。三、巩固深化，提高能力1、教学“试一试”。（1）出示题目，让学生默读，提问：这题要求我们先做什么，再做什么？（2）学生独立写数，并读给同桌听。（3）集体订正：指名在实物投影仪上展示写出的数，共同订正，并让几名学生读一读。（4）提问：在这三个数中，万级的数有什么不同？个级的数呢？你觉得应该提醒同学们读的时候要注意什么？2、“想想做做”第1题。3、“想想做做”第2题。4、“想想做做”第3、4题。5、“想想做做”第6题。四、课堂作业“想想做做”第5题。五、总结评价，点拨重点1、 提问：这节课学到了哪些知识？有什么收获？ 板书设计 教学反思