走进网络

　　走进网络

　　杨荣荣

　　教学目的：

　　互联网的建设对扩大学生的知识面，提高学生处理信息的能力起到积极的作用，但网络信息鱼龙混杂，对学生思想品德形成的影响，既有积极的一面又有消极不利的一面。应通过有效引导，使学生充分利用互联网的优势获取更多的知识，同时避免陷入“误区”，促进学生身心健康成长，顺利完成中学学业，以崭新姿态把握自己，迎接马上临近的高考。

　　教学过程：

　　二十一世纪是网络的时代，我们的生活、学习、工作等都离不开网络。科学技术的日新月异，快捷、便当的互联网便为大家了解、认识、探索外面的世界提供了一条捷径。不容忽视的是，当前许多同学却沉溺于“网吧”不能自拔，把大量的时间用于上网聊天、游戏和交、友等，给自己、家庭、学校带来了一系列的问题。这节班会课我们来走进网络、讨论网络、正视网络。

　　一、上网情况调查

　　通过问卷调查了解学生的上网情况

　　1、你是否有上网（　　　）

　　a、有上网　　　　　　　　b、没有上网

　　2、上网的时间（　　　）

　　a、经常　　　　　　b、一周一次　　　　c、一月一次　　　　d、偶尔有

　　3、上网的目的

　　a、看热点新闻　　b、上聊天室聊天　　c、玩游戏　　d、查找学习资料

　　4、（1）上网入聊天室（　　　）

　　a、有　　　　　b、没有

　　（2）入聊天室占上网时间的比例（　　　）

　　a、全部　　　　　　b、3/4　　　　　c、1/2　　　　　d、1/3以下

　　（3）入聊天室的目的

　　a、交朋友　　　　　b、学习　　　　　c、倾诉　　　　　d、渲泄

　　5、（1）上网玩游戏（　　　）

　　a、有　　　　　　　b、没有

　　（2）玩游戏的时间占用电脑时间的比例（　　　）

　　a、全部　　　　　b、大部分　　　　　c、小部分　　　　d、没有

　　（3）玩游戏的目的（　　　）

　　a、娱乐　　　　　b、锻炼手脑　　　　　c、赌博　　　　　d、竞赛

　　（4）认为玩电脑游戏是（　　　）

　　a、增长了知识　　　b、锻炼了手脑　　c、影响了学习　　d、影响健康

　　6、互联网对个人兴趣爱好性格的影响（　　　）

　　a、兴趣更广泛、求知欲更强　　　　　　　　　b、对其它活动的兴趣减少

　　c、淡化了与人的交往，性格比以前孤独

　　d、业余时间充实有意义

　　二、学生阐述对互联网的认识（对互联网不客观、错误的给予纠正和引导）

　　三、小品表演和上网心理分析

　　1、小品表演：

　　小明对上网入了迷，经常沉迷于玩游戏、聊天交朋友。而其父母认为是孩子学习累了让他放松而不加以引导和制止，结果小明的学习成绩直线下降。为了小明的学习能有回升规定小明在没有考上大学之前不准碰电脑。沉溺于电脑的小明出走了，找到网上认识的朋友，而这些朋友却没有收留他，小明彻底绝望了，无路可走的小明只好认错回家。

　　情景中的小明因为处理网络和学习、娱乐的问题不妥当，与家长发生了争执。本次事件中的“当事人”之一的网络，它在我们的学生的生活中究竟扮演什么角色？（学生发言）

　　2、上网心理分析

　　（1）挑战好奇——网上游戏：网上游戏的设计完全抓住了中学生的好奇、好胜及征服欲望等心理特点，使自控能力差的学生迷恋于其中。

　　（2）寻找友情——网上交友：通过网上聊天交友，可以了解异性内心的感情世界，感受到异性的体贴和理解，同时释放、缓解自身的情感压抑。这整个过程进行地比较秘密，不会招致老师和家长的过问。

　　（3）倾诉烦恼——网上聊天：由于网上空间的隐蔽性和虚拟性，不必公开自己的真实姓名和地址，不必担心对方会泄露自己的小秘密，思想没有负担，可以进行真实的对话。因此学生有了烦恼不愿向老师和家长诉说，却愿意向自己的知心朋友倾诉。由于怕朋友泄露秘密或不理解，网络就成了中学生的最好选择。

　　四、学生叙述上网对学习的影响

　　五、总结

　　网络是一把双刃剑。中学生上网，虽然能获得一定的知识信息，达到心理某些方面的平衡，但负面影响应该引起大家的重视。首先，要提高对网上“江湖骗子”的警惕；其次，要当心网上“黄色垃圾”的腐蚀；最后，如果沉溺于虚幻的网络世界，长此以往，除影响正常的学习外，还使用权自身惰于或疏于与他人进行交往，容易形成孤僻、内向、不合群等心理障碍，不利于中学生心理健康和成长。关于网络与学习的话题是永无止境的，本节班会课带给我们的不仅仅是对网络的认识，更多的是思考……