一、学习内容 p13/例6（0的运算）
二、学习目标
1.知道关于0的运算应该注意的问题。
2.培养学生整理知识的能力
三、重点难点：0不能做除数及原因。
四、预习学案
1.出示：快速口算
100+0= 0+568= 078= 154-0=
0÷23= 128-128= 0÷76= 235+0=
99-0= 49-49= 0+319= 029=
2.将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
3.分类后进行概括总结关于0的运算。
4.一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少？
5. 0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0？
6.想一想：0为什么不能做除数？
五、导学案
1.分小组展示关于0的运算。
2.各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数”
3.归纳所有0的运算。
4.用字母表示0的运算
a+0=a a—0=a a0=0 0÷a=0（a不等于0）
六、课堂小结：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
0除以一个非0的数，还得0。
七、课堂检测
1.我能算对。
（1）36+0= （2）0+68= （3）068= （4）54-0=
（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）25+0=
（9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）09=
2.我会填。
45○0=45 132○0=0 360○0=360 0○465=465
( )÷ 45=0 ( )+56=56 0÷( )=0 89( )= 0
3.“0”的自述
大家好！我是“0”，任何一个数和我想加都得；任何数与我相乘都得（ ）；任何数减去我都得（ ）；（ ）等于（ ）时差会是我。我可以做加数，也可以做（ ），还可以做（ ）和（ ），就是不能做（ ）。
八、作业：见作业库
九、板书设计
关于“0”的运算
0+78=78 95+0=95 一个数和“0”相加，还得原数。
728—0=728 一个数减去“0”，还得原数。
89—89=0 被减数等于减数，差是“0”。
160=0 一个数和“0”相乘，仍得“0”。
0÷18=0 “0”除以一个非零的数，还得“0”。
反思：关于“0”的运算，学生在前几册数学学习中已经积累了关于“0”和一个数相加还得原数，被减数和减数相等时，得“0”。“0”和任何数相乘都得“0”这几方面的知识。只是对“0”在除法中的运算比较陌生，因此我重点对“0”不能做除数进行了引导，使学生明白“0”为什么不能做除数的道理，从而完成了学习任务。
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