教学过程:
一、学前准备
1、口算:
老师出时口算卡片,学生抢答。
6÷3 8÷4 48÷6 2÷2
6÷2 9÷3 16÷8 27÷9
2、口答。
60里面有( )个十。
800里面有( )个百。
240里面有( )个十。
3、把6根小棒平均分成3份,每份是多少根?
4、导入新课:
(1)创设情境
(2)用电脑逐步呈现逐题图的情节
(3)蔬菜仓库——要运输的蔬菜、水果——运输车辆——运货人的对话。
(4)根据故事情节,你获取了那些数学信息?
小组交流,提出相关问题。
赵伯伯平均每次运多少箱?
王叔叔平均每次运多少箱?
李阿姨平均每次运多少箱?
(5)你能解答同学的问题吗?
二、探究新知
1、学习例1中的(1)
(1)赵伯伯要运多少箱?分几次运完?
怎么理解平均每次运多少箱?
求每次运多少箱,用什么方法计算?怎么列式?
教师板书:60÷3
(2)尝试解答60÷3
(3)交流、汇报计算方法。
学生1:根据一位数成整百、整十数的口算我想:203=60,那么60÷3=20。
学生2:根据表内除法,我想:6÷3=2,那么6个十除以3等于2个十,也就是20。
学生3:我根据分小棒的方法来解决的,把60箱看成60根小棒,把10根小棒捆成1捆,共6捆,也就是60根,把6捆平均分成3份,每份分得2捆,也就是20根。
学生边说边在投影上演示。
(4)动手操作
请学生拿出6捆小棒分一分
(5)比较谁的想法最简单,你喜欢用那种方法口算。
(6)同桌互说口算过程
教师指导,帮助要困难的学生。
2、学习例1中的(2)
(1)板书600÷3,这道题怎么想呢?
(2)尝试口算。
(3)指名说出口算方法。
(4)计算出600÷3=200,实际你们就帮助王叔叔算出他平均每次运的箱数。王叔叔非常感谢你们,请你也帮助李阿姨解决问题。
3、学习例1中的(3)
(1)板书240÷3。
(2)观察被除数与刚才所学例题中的被除数有什么不同?
(3)引导学生独立口算。
(4)说一说想的过程
学生1:240是24个十,24个十除以3等于8 个十,是80,所以240÷3=80。
学生2:因为380=240,所以240÷3=80。
学生3:24÷3=8,那么240÷3=80。
(5)俩一平均每次运多少箱?
三、巩固练习
1、做一做
(1)投影出示,理解题意。
(2)数一数,共有多少只蜜蜂?
(3)想一想,要求平均每间蜂房住多少只蜜蜂用什么方法计算?怎么列式?
(4)写一写,在书上列式计算,边写边口述计算过程。
(5)订正时请同学说一说,你是怎么计算的?
(6)如果要错误,可借助小棒加深理解。
2、做一做第2题
(1)集体观察。
(2)观察每组题中2题的差别。
(3)找出其中的运算规律。
(4)独立完成。
(5)验算其运算规律是否正确
3、练习三1、2题。
(1)独立完成。
(2)边做边口述口算过程。
四、思维训练
1、列士并写出得数。
9000除以3得多少?
3600除以4得多少?
2、抢答。
80÷2 30÷6 240÷8
800÷2 40÷2 3200÷4
8000÷2 500÷5 560÷7
五、课堂小结
今天,我们学习了除数是一位数的口算除法,口算整十、整百、整千的数除以一位数,可以把被除数看成绩个十、几个百、几个千,计算出的结果就是多少个十、多少个百、多少个千,这样想比较简单。
教学目标:
1、使学生理解一位数除商是整十、整百、整千的数的口算方法,学会正确的、熟练的进行计算。
2、引导学生将掌握的口算乘法只是迁移到口算除法中去,培养学生的迁移类推能力。
3、培养学生的语言表达能力。
教学重点难点:
1、能正确进行口算。
2、掌握除法口算的思维方法,理解算理。
教学准备:口算卡片、小棒
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