《加法交换律和结合律》

　　教学内容:第56—第58页

　　教学目标:1,让学生经历探索加法运算律的过程,理解并掌握加法交换律和结合律,会运用加法交换律进行加法验算.

　　2,在探索规律的过程中发展学生的分析比较抽象概括能力,培养学生的符号感.

　　教 者: 唐 荣

　　教学设计:

　　明确今天的教学内容 板书:运算律

　　简介运算律的含义:即运算过程中发现的规律.

　　一,教学加法交换律:

　　1,出示例题画面,由学生仔细观察画面并根据题中所提问题(跳绳的有多少人)选择相关条件并进行解答.

　　2,学生交流各自的解法,说说列式的理由

　　板书:28+17 男生跳绳人数+女生跳绳人数

　　17+28 女生跳绳人数+男生跳绳人数

　　3,比较两式结果,总结规律

　　4,由学生说出他们的发现:你还能举出这样的例子吗

　　5,比较两式异同点,明确式中各部分的名称,逐步导出规律:两数相加,交换加数的位置,它们的和不变.

　　6,说明这样的例子举不胜举,太多太多,为了简明表示出这一规律,我们用一个字母式子表示为a+b=b+a,明确这里的a,b分别代表两个数,等号表示"不变".

　　二,数学加法结合律的条件(通过例题发现规律)

　　1,根据例题的条件,你能求出参加活动一共有多少人吗 各自列出算式:

　　2,交流解题方法,明确算理

　　(28+17)+23 28+(17+23)

　　由学生分别算出结果,并比较异同,明确虽然顺序不一样,但结果相同,说明这也是一种规律,由各人再举出例子试试,看这一规律是不是具有普遍性.

　　4,总结归纳这一规律,并学习用字母表示.

　　5,明确两规律的名称.

　　三,组织练习

　　1,做第58页想想做做第1题,说出每一个等式各运用了什么运算定律.

　　2,做第2题,让学生先填一填,再说出各是怎么想的.

　　3,完成第4题,说出每组题中哪种方法简便,为什么

　　4,完成第5题.

　　四,全课总结

　　1,由学生说说本节课的收获.

　　2,教师总结及要求

　　这节课我们学习加法运算中的两种运算规律,要能准确说出它们的字母表达式,并明白其含义.关于学习它有什么作用,下节课我们再作进一步研究.

　　教学反思:

　　通过学习这节课的教学,我有这样的想法:

　　1,四年级组的学生已具备一定的观察,分析,思考的能力,教学过程中要注意充分利用,引领他们去思考分析培养和提高这方面的能力.

　　2,课堂上留给学生自主的空间,能够易于让学生发现和理解相关知识,有利于激发和调动他们学习的兴趣.