《乘法估算》

　　一、教学内容：

　　人教版九年义务教育第五册乘法估算

　　二、教学目标：

　　1.在解决日常生活问题的过程中，培养学生估算的意识和习惯。2.在现实的问题情景中，体验如何把握数的大致范围，从而培养学生的数感。

　　3.在估算的过程中，探索解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流。

　　三、教学重点：

　　掌握估算的方法，培养学生的数感。

　　四、教学难点：

　　在估算的过程中，探索解决问题的策略，并能运用数学语言进行表述和交流，培养学生的数感和合作精神。

　　五、课题研究在教学设计中的渗透：

　　在教学设计中激发学生的求知欲，对于“鱼妈妈想买3个篮球，他只带了200元钱，他带的钱够吗？”这个问题自己想办法解决，并从中自己总结得出估算的方法。

　　六、教学设计：

　　（一）创设情景

　　数学王国的世界是丰富多彩的，那么你们知道吗，怎样才能走进数学王国？首先，同学们让我们踏上口算这座通往数学王国的阶梯，迈出我们的第一步。

　　（二）练习：1.口算

　　30×7=60×3=24×7=45×8=15×3=24×2=400×3=168×2=2.求出下面各数的近似数（省略最高位后面的'尾数）

　　（三）引出问题

　　48大家还记得《海底总动员》里的那两条小丑鱼吗？你们喜欢他吗，今天这两个小家伙邀请同学们去海底世界——这个智慧的王国遨游，你们觉得怎么样？

　　那好，让我们出发吧！学生欢呼！

　　你们看，小鱼们来迎接我们了！

　　鱼妈妈有许多鱼宝宝，鱼妈妈很爱他的宝宝，可是他发现小鱼最近越来越胖，他决定去买几个篮球，让小鱼多运动运动，这样才健康嘛！

　　鱼妈妈来到了商店，看到有好多种篮球，鱼妈妈想买3个篮球，他只带了200元钱，你们说他带的钱够吗？

　　学生发表意见

　　鱼妈妈，看见有一种篮球的价格签上写着大大的“惊爆价”你在商店里见过这3个字吗？

　　学生解释惊爆价

　　鱼妈妈决定要买这种篮球，这种篮球到底多少钱呢？你们想知道吗？告诉你们也可以，不过，老师可有条件的，当我给出单价，请你们马上估计出200元钱够不够买这样的3个篮球！如果你认为够，请你站起来！

　　（四）解决问题

　　学生判断并用行动和语言作出答案。

　　那请认为够的同学，你来说说，你是怎样估计出来的？那请估算的最快的同学，你来说说，你是怎样估计出来的？

　　（1）58×3=174（元）

　　174＜200够

　　（2）50×3=150（元）

　　8×3=24（元）150+24比200元少。

　　（3）58≈6060×3=180（元）

　　我们再来看这道题，就问鱼妈妈带的200元钱够不够买3个篮球，这3种方法哪种你认为最适合？

　　明确：估算的方法可以多样，好的估算方法，首先要做到快，再力求更接近

　　49准确值。

　　估算方法选择的原则是什么呢？原则：

　　1、根据题中的要求

　　2、根据实际的需要，灵活选择

　　同学们可真聪明，要知道在实际生活中，有些时候要算出一些东西需要多少钱，还剩多少钱的时候需要算出准确数。可有些时候不需要我们计算出准确的数值，我们就可以算出大约的数，这就是我们今天所要学习的乘法的估算。（板书：乘法估算）

　　明确：估算的时候，我们可以先用四舍五入法把因数中的多位数最高位后面的尾数省略，求出近似数，再和一位数相乘，求近似数的式子中要写≈。

　　你能举个例子，我们在生活中什么时候会用到乘法估算？生：联系生活实际举例子

　　这时候鱼妈妈，又看见有一处柜台在宣传新产品，特别水下足球。新产品呀，鱼妈妈非常好奇，想感受一下高科技，可是鱼妈妈带的200元钱够吗？这种水球推广优惠价是74元，你说鱼妈妈能买吗？

　　总结：74≈70，70×3=210（元）已经不够了，而且74≈70已经是少算钱了，那实际200元钱肯定不够。

　　（五）巩固练习：

　　练习1：小鱼听说妈妈给他们买篮球了，高兴的立刻全体集合迎接妈妈，

　　小鱼们排成8排，每排站18条小鱼，大概来了多少条鱼宝宝呢？练习2：

　　学年的同学知道咱们班的同学去了海底世界参观，他们也要去，老师们一研究，带大家去参观海洋馆吧，学年一共有12位老师，619名同学，成人票是28元，儿童票是9元，大约带多少钱去才够？请你帮老师利用今天所学的知识算一算。

　　（六）游戏操作

　　我们今天的遨游海底世界智慧王国的旅程就要结束了，小鱼们要送给我们一份礼物，那礼物到底是什么呢？谜底需要大家自己去开动脑筋去寻找。

　　出示游戏用具，讲清要求，开始游戏。

　　结语：我们满载着收获要离开海底世界这个智慧的王国，你们相对鱼妈妈和

　　50小鱼说些什么？谁想说，就站起来对他们说好了。他们在听呢！