《美丽的彩虹》教案

　　活动目标：

　　1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验宝贝的真正涵义。

　　2、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。

　　3、能够用语言和动作胆表现自己的想法。

　　活动准备：

　　1、人手一本《彩虹的尽头》，背景音乐1《妈妈的宝贝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

　　2、《彩虹的尽头》ppt

　　活动过程：

　　一、放音乐1《妈妈的宝贝》，引出“宝贝”的主题。

　　师：这是什么歌曲?这首歌唱了什么意思?(小时候我们是妈妈的宝贝，长了妈妈老了，妈妈成我们的宝贝。)

　　二、出示图片，(狐狸和獾)出来打招呼。

　　师：老师今天请来了两位小动物，(逐一出现狐狸和獾，和孩子打招呼)他们也想找宝贝，他们要找的宝贝是什么?他们要到哪找宝贝呢?

　　1、PPT出示(前环衬)我们先来看这是什么?

　　PPT出示(扉页)是什么?(彩虹)

　　2、PPT出示书名。(认读书名)

　　他们要到什么地方找宝贝?彩虹的尽头是在哪呢?(彩虹的尽头是很远很远的地方)

　　教师对照PPT引导幼儿观察画面P4。獾和狐狸看着美丽的彩虹会说什么呢?(教师小节幼儿发言，读内容)它们要出发找宝贝了，它们要找的宝贝是什么呀?(金子银子或宝石)

　　三、对照PPT师生共读。

　　1、(P6)它们到哪了在这遇到了谁?松鼠在干什么?

　　P7、松鼠对獾和狐狸说了什么?

　　獾和狐狸会认为是他们要找的宝贝吗?

　　P9，他们干什么了?继续向前走，找他们真正的宝贝。离开了森林，会来到哪里?(翻一页)

　　P10来到哪了，在遇到了谁?(鸭妈妈)，看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么?(宝宝就是妈妈的宝贝)。P12、鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么?对宝宝说什么?

　　P13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的宝贝呢?你从哪里看出来的?(引导看表情)。不是他们要找的宝贝，他们会怎样?(继续向前走)(翻)

　　P14离开小河边，继续向前找宝贝，来到哪里(山坡)，在山坡上看到了谁?

　　(引导观察兔爷爷)，年纪的兔子，我们可以叫它什么?

　　P15(这里老师来讲)兔爷爷的宝贝会是什么呢?(幼儿猜测)

　　P16你们说的这些是兔爷爷的宝贝吗?(翻一页P16)你们说的都不是兔爷爷的宝贝，它的宝贝在哪呢?

　　P17教师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的宝贝，他们让我快乐!”!“‘回忆’是什么?”，听听兔爷爷怎么说“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很宝贝的.回忆。

　　为什么兔爷爷将回忆当作自己的宝贝呢?(重点理解。播放音乐2)

　　兔爷爷的宝贝，是獾和狐狸要找的宝贝吗?你从哪看出来的。

　　它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢?(翻下一页)

　　P18下雨啦，它们在干什么?下雨啦，彩虹不见了，他们的宝贝还没找到，心情会是怎样呢?它们还会去找宝贝吗?

　　出示PPT教师讲(P20P21)放背景音乐3“在他们等待……、而是一些很特别东西”停止。(音乐停)师：宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，那会是什么特别的东西呢?(思考片刻)你觉得是什么?

　　P22他们在干什么?你觉得他们找到宝贝了吗?你从哪看出来的?它们的宝贝是什么?

　　P24雨停了，太阳出来了，新的彩虹挂在天上，它们还会去找宝贝吗

　　四、幼儿自主阅读

　　幼儿人手一份图书，教师助梳理故事情节。

　　五、小结

　　放结束音乐4

　　教师小结：彩虹的尽头有没有宝贝已不再重要了，因为他们已知道心中的宝贝是什么了。