课题
20司马光
内容
教材85~87
课型
新授
教学
目标
1、认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生良好的识字、书写的好习惯。
重点
难点
关键
识记生字，书写生字。
识记生字，书写生字。
教师指导学生书写。
教具
小黑板
学具
书本
教 学 过 程
第一课时
一、导入
今天我们一起来学习第20课，齐读课题：20、司马光。
二、预习交流。
1、组织学生在小组内交流文本的朗读、生字词的预习、对文本的了解等方面内容。
2、了解学生的预习情况。
三、识记字词，初读文本。
1、老师想看看你们到底预习的怎么样？首先来看生字词。
出示生字词。组织同学借助拼音，正确认读生字词。指读，正音。
2、强化重点词语的读音，对同学们的回答进行归纳整理，教给学生方法。在字音方面你想提醒大家注意哪些生字的读音？比如：韵母拼写、平翘舌、声调书写位置等方面知识。
3、请同学们试着去掉拼音自己读一读生字词。
4、引导学生用多种方法识记生字。这些字的读音我们都掌握了，下面请你与同桌交流一下：你是用什么方法来记住这些字的字型的。如：加一加、减一减，换一换，形声字，象形字，结合文意识记等。
识字方法举例：
（1）换偏旁识字：块、救、劲。
（2）猜字谜识字：这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。（司）
一个三框面朝东，一块石头背后撑，一条毛巾藏肚中。（砸）
（3）组词识字：假—真假、假装；使—使劲、天使、大使馆、使用。
5、出现单独的生字，请同学们读字组词，不会的问问同桌，请老对帮忙。
6、刚才我们已经学完生字了，下面请你把这些生字带到课文中读一读，注意生字的读音。
三、写字指导。
谁能领着大家读一读？本课要求写的生字都有什么特点？（左右结构。整体看前四个字左宽右窄，后两个字左窄右宽。）
1、指导“别、到”。
（1）出示生字，引导学生按照一定的顺序（先整体观察生字，再观察每一笔在田字格中的位置，最后观察哪一笔在书写时容易出错）观察生字。
（2）在田字格中一笔一画范写生字，并进行详细讲解。巡视指导。
2、指导次重点生字。
（1）指导学生运用方法，观察次重点生字的书写要领。
（2）教师根据学生的归纳，范写。巡视指导。
3、指导其余生字。
（1）组织学生独立观察其余生字，巡视指导学生独立书写。
（2）组织学生对同学独立书写的生字进行评价。
“别、到”二字应写得左宽右窄，立刀旁的竖钩要写正直。
“吓、叫”二字都有口字旁，可以一起指导：（1）两个字都要写得左窄右宽；（2）“口”字应该写得小而高。
“那、都”二字均有双耳旁，可结合第18课的“阳”字进行指导。现在，学生已经学过一些带双耳旁的字，如“啊、那、阳、都、邮”，建议将这些字集中起来，引导学生观察比较，从中发现一些规律性的写字方法：左双耳，“耳朵”要写得高、小，竖为“垂露”；右双耳，“耳朵”要写得低、大，竖为“悬针”。训练学生养成良好的书写习惯。教育学生要把每一个写的认真、工整。
四、练习：
1、在正确的读音后打“v”
司 ci ( ) 砸 za ( ) 劲 jin ( ) 破 pe ( )
si ( ) zha ( ) jing ( ) po( )
2、一字开花。
使 别 吓 叫
板书： 20、司马光
司马光 假山 水缸 别人 慌张
吓哭 叫喊 一块 使劲 砸破得救
范写： 别 到 那 都 吓 叫
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