教材分析： 这是一篇启智、激发孩子的创造力且又充满童趣的文章。课文向我们介绍了这样一个故事：邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：把苹果横着切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。 课 型新授课 时2教学日期 教学要求1、懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。2、学会本课生字，理解词语，会用“清晰、魅力”造句。3、正确、流利、有感情地朗读课文。 重点难点引导学生体会小男孩的这种打破习惯思维的举措。从而认识到创造力来源于打破习惯思维方式。 教具学具生字黑板 教 学 活 动 内 容教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图 第一课时一、导入新课。1、今天我想给大家们讲一故事，不知你们是否喜欢？什么故事呢？是关于铅笔橡皮的故事。在讲故事之前，我想问问大家，你们是否用过带橡皮的铅笔，你觉得它好吗？ 2、你们想知道这种带橡皮的铅笔是怎么发明的吗？在大约100年前美国有一位名叫海曼的画家，他靠为行人画铅笔素描维持贫困的生计，由于街头行人较多，画稿纷乱，他经常陷入找不到橡皮的麻烦。最后，他灵机一动，橡皮用一小块铁皮绑在铅笔的后部，于是，世界上第一只橡皮头铅笔就这样诞生了。海曼把这个发明卖给了一家铅笔厂，获得了55万美元，这在当时是一笔非常可观的财富，海曼由此摆脱了贫困的生活，而那家铅笔厂更通过该产品获利千万。3、从这个故事中你发现什么？你知道老师为什么先讲这个故事？4、揭示课题，解题激趣。① 板书课题② 读了这个题目你最想知道什么？[苹果里怎么会有五角星？] 齐答 要善于观察积极思考生活中的小问题 自由回答 从孩子最喜欢的故事入手，且故事的主角是孩子学习中常见的“橡皮铅笔”，更能激发孩子的兴趣 预设：若学生不知道可先讲新课，待本文讲完再讨论 教 学 活 动 内 容教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图 二、初读课文1、 请同学们自由阅读课文，可以大声读，可以小声读，可以默读……读完几遍后，感觉自己没有阅读障碍了，再试试提出一些问题。2、请说出你们还不能理解问题能提出问题也是一种学习方式。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。”你知道这是为什么吗？（思维是从问题开始的，提出了问题，才促使我们去解决问题。）3、问题暂时留到下节讨论。先说说你读后知道了什么？（能说出课文主要内容。）（课文记叙了邻居家的小男孩一次来我家玩时，把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。他的切法是拦腰切苹果。）4、这件事为什么给我如此深刻的印象呢？初步说一说原因。 第二课时一、检查复习1、说说课文主要讲了一件什么事。二、汇报交流。说说你回家切苹果的情况，你是怎样切的，分别看到了什么？四、学文探索，体会何谓创造。1、一般人是怎样切的？理解 循规蹈矩 2、课文中的小男孩是怎样切的？理解拦腰切下去（1）演示一下切法。（2）由此产生了怎样的图案？理解：“横切面”、“果然“3、一般人为什么不拦腰切呢？你想过没有？（思维定势作用、或是出于方便、出于公平、想不到切苹果还需要创造性思维） 4、 “这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，是什么意思？ 理解 “魅力”。文中指什么？ （小男孩的喜悦，传递秘密的远。） 生自由阅读课文 预设：一般人为什么不拦腰切苹果？我想知道这个五角星最早是由谁发现的？作者为什么要写这篇文章？“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，是什么意思？“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？ 板书：拦腰切 板书：五角星 教 学 活 动 内 容教学活动内容与主要问题的设置学生活动方式教师活动要点教学意图 师：那这魅力仅仅是苹果中五角星的魅力吗？生：不仅仅是，它实际上是创造力的魅力，是创造力使得大家都感到兴奋。师：什么是创造力？生：创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。师：从大处说呢？生：就是不和别人想得一样。师：就是换个新的角度去思考。生：就是不循规蹈矩，要创造自己的方式。师：就是不局限于以往的思路，以往的办法，用新的思路和办法处理和对待事物。创造力的魅力这样巨大，你们感到惊讶吗？再来读读这“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”一句，体会创造力带给人们的震惊吧。5、“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？（所谓创造，就是要打破思维定势，用他人没有用过的方法，发现新秘密。自己寻找出解决问题的办法。有时需要自己提出问题等。）6、出示名言警句好奇心是学者的第一美德。（居里夫人）7、说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么。安排练笔。写一写，再交流。8、把你感悟最深的语句多读几遍（最后一节），建议背一背。*9、学了课文，你想探索什么？（想知道第一个发现这秘密的人是谁吗？还想探索其他吗？） 板书：创造力 板书：换一种苹果的切法 视剩余时间长短可不讨论。拓展思维 板书设计： 苹果里的五角星 拦腰切下去-------------发现五角星换一种切苹果的方法-----这叫创造力 教后反思：
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