教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2.体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
3.巩固课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
4.激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。
教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。
教学过程：
一、课前谈话
孩子们，你们喜欢交朋友吗？喜欢交什么样的朋友呢？对呀，每个同学交友标准都不一样，但都想交到个知心朋友，对吧。那么，老师想交什么样的朋友呢？想知道吗？听听老师的交友标准，你们愿意做老师的朋友吗？今天，老师还跟你们带来了两位新朋友，他们是谁呢？他们就是《小兵张嘎》里面的两个主人公？他们叫什么呢？一起叫叫他们的名字吧。他们在做什么呢？齐读课题。
二、走进文本，感悟人物
师：自由朗读课文，想想“嘎子”到底是一个怎样的孩子？
师：同学们，你们都说得很好。为了帮助同学们更好地了解嘎子这个人物性格，老师特意把嘎子在摔跤过程中的几个重要的环节，用一段简要的文字概括了出来。请看黑板。谁愿意来读读。其他同学认真听，想想老师把小嘎子摔跤的过程出了几招？
出示：精彩的摔跤比赛开始了！只见小嘎子虎势儿一站，俩人便对阵起来。接着小嘎子走马灯似的转了三、四圈。最后俩人在揪的过程中，小嘎子有些沉不住气了，想用脚腕子去钩小胖墩的腿，结果摔了个仰面朝天。
师：同学们，这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是仅仅靠学习老师这段话，是不够深入的。所以，你们要把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味，
师：同学们，小嘎子这“虎势儿一站”，究竟是怎样的一站呢？（像老虎一样的站姿）“老虎给你们一种怎样的感觉？（凶猛的。气势汹汹的。非常恐惧的。）请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？
师：你注意到他的那双眼睛了吗？那是一双怎样的眼睛？（那是一双眼珠瞪得很大的眼睛。那是一双虎视眈眈的眼睛。）
师：猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？
（他在想：我先得在气势上压住他，所以我要站得勇猛些。他在想：我不能跟胖墩来硬的，我得智取。他在想：哼，想赢我的枪，没门。等着瞧！）
师：谁来读读这个词，感受感受小嘎子的威风，气势。
师：大家一起来读。
师：同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么？
（站出了气势。站出了勇敢。站出了自信。站出了威风。还站出了智慧。（板书：勇敢、自信）
师；“走马灯似的转“，你又体会出了什么？
（我体会出小嘎子很机灵，身手很敏捷。我体会出小嘎子很机智，他故意转圈，想把小胖墩给转晕了。）
师：你很会动脑筋。同学们，文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。
生齐读“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
师：同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中，他心里到底在想些什么？
（嘎子在想：我得利用我身手敏捷的优势，采用“转功”把胖墩给转晕再说。
他在想：胖墩膀大腰粗的，力气很大，我不能和他比力气，我得想计策。）
师：你觉得，这几转，转出了一个怎样的嘎子？（转出了一个机灵的嘎子。转出了一个充满智慧的嘎子。转出了一个善于采用战术，知己知彼的嘎子。（板书：机灵、有心计）
师：同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？
（这是个很有实力的对手。这是个很强劲的、厉害的对手。）
师：是的。文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？
生读：“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。” 师：在这句话中，你有没有注意“塌着腰”这个词。同学们，你们给“塌”组个词？
师：我们一般指什么倒塌？
师：是的，房子倒塌。可见“塌”的力量是很大的，破坏性是很强的。从中，你感受到对手胖墩怎样？
（胖墩很有实力，力量很大。胖墩真是个强大的对手，“塌着腰”就让感到害怕。）
师：一起读这句话，感受感受这位对手的厉害。
师：文中还有一个词也是形容胖墩的——“膀大腰粗”
师：老师属于“膀大腰粗”类型吗？
师：那么，怎样才算“膀大腰粗”呢？
师：同学们，如果是你摔跤，面对如此“膀大腰粗”的对手，你会怎么想？怎么做？
（我不会和他硬拼，我会采取一些办法来对付。
我也是，我会智取，找出对方的弱点，然后再摔。
好汉不吃眼前亏，我想我摔不过他，就溜。）
师：三十六计走为上策，不失为好办法。同学们，小嘎子面对如此“膀大腰粗”的对手害怕了吗？中途放弃了吗？从中，你又看到了一个怎样的嘎子？
（我看到了勇敢、不畏惧的嘎子。我看到了一个永不服输，永不放弃的嘎子。我看到了一个坚持到底，勇往直前的嘎子。）
师：是的，可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。（“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。”）
师：同学们，小嘎子，这一钩，“钩“掉了什么？
（钩掉了胜利的希望。）
师：从嘎子的这一钩，你又看到了一个怎样的嘎子？
（我觉得嘎子些沉不住气，求胜心切的嘎子。性情浮躁的嘎子。狼狈不堪的嘎子。）
师：同学们，通过品味词语，我们对小嘎子的性格有了一定的了解。现在就你的了解，小嘎子摔跤输了，而且摔得是仰面朝天，你觉得他此时此刻心里会怎么想？会对胖墩说什么？
三、猜测后文，仿写运用
1、小嘎子摔跤输了，他会对胖墩儿说什么呢？
2、师范读原版的第二次摔跤。
3、把你想像中的第二次比赛写出来或完成小练笔的内容。
4、课外阅读作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》。
板书设计：
小嘎子 和 胖墩儿
比赛摔跤
机灵 沉稳 动作
有心计 心理
争强好胜 健壮 语言
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