认识负数

　　第一课时：认识负数（一）

　　教学内容：苏教版五年级数学下册 第一单元  p1—3 练习一 1—5题

　　教学目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。

　　2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。

　　3、体验数学与日常生活密切相关，、激发学生对数学的兴趣。

　　教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

　　教学难点：用正负数描述生活中的现象。

　　一、     教学例1

　　1、情境引入。   

　　电脑播放天气预报片头

　　师：老师收集了某天四个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

　　2、教学用正负数和0表示几个城市某一天的最低气温。

　　出示图片：香港19摄氏度

　　师:那一天香港的最低气温是多少度？

　　师：你是怎么看出来的？

　　老师介绍温度计的看法。

　　出示图片：上海3摄氏度

　　师：上海的气温是多少摄氏度？

　　出示图片：南京0摄氏度

　　师：南京呢？和上海比，南京的气温怎样？

　　出示图片：北京零下3摄氏度

　　师：和上海比，北京的气温怎么样？

　　同时出示上海、南京、北京三地的气温图片。

　　师：上海和北京的气温一样吗？

　　师：在数学上怎样区分零上3摄氏度和零下3摄氏度的呢？

　　3、介绍正负数的读写法。

　　师：规定零上3摄氏度记作+3摄氏度或3摄氏度，规定零下3摄氏度记作-3摄氏度。

　　教学正数和负数的读写法

　　师：“+3”读作正三，再写的时候，只要在3前面加一个“+”——正号，“+3”也可以写成3。“-3”读作负三，书写时，只要先写“-”——负号，再写3。（教师板书）

　　师：现在，我们可以说那一天上海的气温是+3℃，北京的气温是-3℃

　　4、练一练

　　（1）选择合适的数表示各地的气温

　　（2）小小气象记录员

　　二、     感知生活中的正数和负数。

　　1、认识海拔高度的表示方法

　　师：从上面的资料中可以看出，不同的地区有温差，在我国同一地区同一天也有很大的温差。

　　出示教科书上的“你知道吗”

　　2、练一练

　　三、描述正数和负数的意义

　　出示：+3，-3，40，-12，-400，-155，+8848

　　师：你能将这些数分分类吗？按什么分？分成几类？小组讨论。

　　师：象+3，40，+8848这样的数都是正数，像-3，-12，-400，-155这样的数都是负数。

　　师：从温度计上观察，0摄氏度以上的数都是正数，0摄氏度以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数，海平面以下的数都是负数。

　　师：0是正数和负数的分界线，0既不是正数也不是负数。正数大于0，负数小于0。

　　练一练

　　1、先读一读，再把数填入适当的框内。

　　-5，+26，9，-40，-120，+203

　　正数                  负数

　　2、每人写出5个正数和5个负数。

　　读出所写的数，并判断写的是否正确。

　　3、出示“你知道吗？——中国是最早使用负数的国家”

　　小结：今天这节课，你有哪些收获？

　　四、寻找生活中的正数和负数。

　　师：在生活中，在哪里见到过负数？

　　学生说出存折，电梯面板等等，并要求说明这些负数的意思

　　练习一 4

　　选择合适的温度连一连

　　冰箱中的鱼     水中的鱼      烧好的鱼

　　10℃             70℃             -10℃

　　练习一5

　　你知道下面的温度吗？

　　水沸腾的温度           （   ）℃

　　水结冰的温度           （   ）℃

　　月球表面的温度         （   ）℃

　　出示：+8，-5

　　结合今天学习的内容，说说这两个数表示的意思吗？

　　全课总结：