清平乐村居

　　教学内容

　　清平乐  村居

　　共几课时

　　1

　　课型

　　新  授

　　第几课时

　　1

　　学习目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 

　　2.学会本课的生字新词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。 

　　3.初步了解课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。 

　　教学重

　　难  点

　　重点：指导学生把课文读正确、流利。

　　难点：理解生字新词。

　　教学资源

　　1.孩子们对神话故事都比较感兴趣，相信学习课文的积极性比较高。

　　2.《补充习题》44页的第四题“读一读，想一想，写一写”中的资料。

　　预习设计

　　1.读准生字，认清字形，给每个生字组两个词语；完成《习字册》上田字格的书写内容。

　　2.跟读课文录音，通过反复朗读，把课文读正确、流利。

　　3.画出课文中的生字新词，联系上下文或查词典理解词语的意思。

　　4.读读《补充习题》上的资料。

　　5.完成《补充习题》第一、二题。

　　学程预设

　　导航策略

　　调整与反思

　　板块一：走进课文（4分钟）

　　1.齐读课题

　　2.自由读词。

　　3.了解词牌名和题目。

　　4.看插图，说说画面。

　　5.听老师范读课文，感受意境。

　　板块二：预习展示（6分钟）

　　出示预习检测单

　　（1）读准以下字词的读音。

　　茅檐    相媚好    翁媪    剥莲蓬

　　（2）理解以下字词的意思。

　　吴音   相媚好     翁媪     无赖

　　（3）读课文，读准字音，读通句子。

　　板块三：理解诗意

　　1.出示【学习单1】

　　（1）一边读，一边看插图，一边想象，你可以看到哪些画面呢？

　　（2）独自思考完后，小组内交流。

　　（3）学习时间：3分钟

　　2.交流：

　　▲一、二句

　　1.预设：矮小的茅屋，碧绿的小草等

　　2.预设：我看到了小溪里的荷花，听到了鸟叫，闻到 了花香。

　　3.预设：诗情画意、如诗如画等

　　4.有感情朗读。

　　▲三、四句

　　1.说说看到的画面。

　　有一对年老的夫妻中午喝了点酒，带着些醉意用吴地 地的方言交谈着。

　　2.想象填空：

　　夏日的午后，太阳暖暖地照着，夫妻两人静静地坐着，悄悄地聊着。翁的脸上露出了幸福的微笑，对媪说：“——”。媪的脸上也流露出了甜甜的笑容，对翁说：“——”

　　3.有感情朗读。

　　▲ 五—八句

　　1. 说说诗意。

　　大儿子在豆田里锄草，二儿子在编织着鸡笼，最喜欢的小儿子特别顽皮，正趴在溪边剥着莲蓬吃。

　　2.预设：“卧”写出了小儿子的顽皮。它的意思是“躺”或“趴”。

　　3.想象小儿子天真活泼的样子。

　　预设：他把腿翘得很高，左右晃动着，真是太自在了。

　　他一边哼着歌，一边剥着莲蓬，可自由了。

　　4.有感情朗读下片。

　　5.给画面起名字。预设：村居

　　6.齐读课文。

　　第四板块：感悟诗情

　　1. 预设：“喜”、“媚”、“醉”等

　　2.【学习单2】

　　1.细读这首词，想想辛弃疾喜欢什么？为什么喜欢？可以在词中圈圈画画。

　　2.学习时间：3分钟

　　3.交流：

　　▲小儿

　　1.预设：想自己的童年

　　2.阅读资料

　　3.体会词人不但想起了自己的童年，也希望每个小孩的童年都像文中的小儿那样无忧无虑。

　　▲温媪

　　喜欢他们的甜蜜而幸福的生活。

　　▲大儿、中儿

　　1.预设：勤劳、懂事

　　大儿子多么懂事啊！二儿子多么手巧啊！

　　2. 朗读下阕。

　　▲景色

　　1.预设：小小的茅屋，绿油油的小草

　　2.阅读资料

　　3.预设：外面到处是人喊马嘶，到处是哭爹喊娘的声音，到处是没有家庭的人们

　　3. 预设：宁静、和谐、温馨

　　4. 齐读

　　第五板块：总结升华

　　板块一：导入课文

　　1.导入课题

　　2.指名读   

　　3.介绍词牌名和题目。

　　4.看村居图，你看到了什么？

　　5.辛弃疾笔下的村居到底是怎样的一番景象呢？ 

　　范读课文。

　　板块二：预习检测

　　根据题序进行检测。

　　（1）“剥”和“媪”的读音

　　（2）理解四个词语的意思

　　（3）抽读课文。

　　板块三：理解诗意

　　1.请同学们再次朗读，并根据学习单进行自学。

　　2.交流：

　　▲一、二句

　　1.你看到了什么？

　　2.想象：你还会看到什么？听到什么？闻到什么呢？

　　3.你想到了哪些词呢？

　　4.让我们美美地来读一读。

　　▲三、四句

　　1.引导理解诗意。

　　2.想象：他们会聊些什么呢？

　　3.指导朗读。

　　▲五—八句

　　1.引导理解诗意

　　强调“锄豆”、“无赖”的意思

　　2. 哪个字最能体会小儿子顽皮。理解卧是什么意思？

　　3. 能想象当时顽皮的动作、神态吗？

　　4.引导朗读。

　　5.读着、看着、看着，想着，词描绘的是一家五口的幸福生活画面。这幅画的名称就叫——

　　6.齐读

　　第四板块：感悟诗情

　　1.同学们，在一遍一遍地朗读中，你能用一个字来形容你看到的村居的感受吗？可以在诗中找一找。

　　2.辛弃疾到底看到了什么这么喜欢呢？那喜从何来呢？我们去词中找一找。（出示学习单2）

　　3.交流：

　　▲小儿

　　1.看着这个“小无赖”，辛弃疾会在想什么呢？ 

　　2.简介资料

　　3.引导体会词人的心情。

　　▲温媪

　　亲密的家人，慈祥的老伴，和自己走过一生的伴侣。这也许就是词人所喜欢的吧。

　　▲大儿、中儿

　　1.喜欢他们什么呢？能夸夸这两个儿子吗？用上“多么”来夸。

　　2.有子如此，夫复何求啊。这或许也是词人所喜欢的吧。谁来读读词的下阕？

　　▲景色

　　1.什么景色？你能把词人看到的景色描述给我们听吗？

　　2.有什么稀奇呢？又何来喜欢呢？演示资料

　　3.现在了解了吗？这个小山村有茅屋，有小草，而在词人的家乡，此刻的外界能见到什么呢？这里已经是满目苍痍，耳畔能听到什么？

　　4.小结：小草虽然普通，茅屋虽然破旧，但却给人感觉很——这才是令词人喜爱的啊！读

　　5.齐读

　　第五板块：总结升华

　　作  业

　　设  计

　　1. 必：1、熟读第13课

　　2.     2、《一课一练》第一、二、三、四（2、3）

　　3. 选：1、《一课一练》四（1）

　　2、读读其他神话故事。