《家乡的桥》教案

　　教学目标

　　1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡优美景致。

　　2、积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情

　　教学重点

　　通过阅读了解课文的主要内容，体会作者的思想感情

　　课前谈话：你都知道哪些有名的桥?

　　教学过程

　　一设疑自探

　　1、破题质疑：

　　这节课，请大家跟随作家王申浩到他的家乡江南去看看那里的桥。请看老师写课题。

　　板书：

　　12

　　家乡的桥

　　质疑：看到课题，你最想知道什么呢?

　　预设：家乡的桥什么样子?家乡有多少座桥?桥有什么特点?为什么写桥?……

　　你们可真是爱提问的孩子!这节课，我们重点带着这两个问题——家乡的桥有什么特点、课文表达了作者怎样的感情来学习课文。

　　2、请看自学提示：出示提示，指名读

　　(1)、用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺，遇到读不好的地方多读几遍;然后用自己的话概括课文的主要内容。

　　(2)、默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关语句，圈出重点词语，并把自己的体会批注在旁边。

　　3、学生自学，教师巡视，掌握学情

　　二解疑合探

　　(一)：初步感知情况检查

　　1、在读课文的过程中，你认为那些自然段最不好读?谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听，看他读的是否正确流利?

　　评议，随机把出错的地方强化(读的好，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下;读不好，评议，请你当小老师把段中带音节的词语领读一下

　　2、概括课文的主要内容：这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容?了解了课文的主要内容，那么这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。

　　(二)：家乡的桥有什么特点?

　　1、总体汇报：家乡的桥都有那些特点，谁能用自己的话来说一说?(数量多造型美名称美) 能告诉大家你是采用什么好方法把它们又快又准确地找出来的，——抓总领句。对，在阅读课文时，注意抓每一段的总领句。抓住总领句，就抓住这段话的主要内容。

　　2、分别感悟：

　　特点一 数量多

　　我们来看第一个特点——桥多，从哪些语句看出来的，谁能通过朗读表现出桥的多?指名读评价，(听起来，怎么不够多。据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，谁能读的更多?)再指名读。

　　无桥不成路，无桥不成村，家乡的桥可真多呀!

　　特点二 造型美

　　(1)作者是怎样介绍桥的造型美的?谁有不同的看法?(千姿百态 过户桥和单拱桥)过户桥有什么特点，谁能有一个词语概括一下?那个字最能体现过户桥简单?出示图片。一个“搁”字不仅连起了两户人家，还连起了两户人家的什么?(看似不经意的一个 “搁”字，却充分展示了过户桥的简约美，作者用词真是妙呀!)

　　(2)欣赏了过户桥的简单之美，我们来看看单拱桥有什么特点?单拱桥有什么特点，谁能通过朗读告诉大家?出示图文，指名朗读。他读出桥的漂亮气派了吗，谁再来读一读?告诉大家，你是怎样读好的?多美的桥啊，真是令人向往!

　　特点三 名称美

　　江南的桥不仅数量多，而且造型妙，然而最令作者倾心的却是家乡桥的第三个特点——名称美

　　(1)出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥”

　　来读读这些桥的名字吧，最好是边读边想象。读着这些桥名，你想到了什么，具体地说一种桥?

　　同学们的想象可真丰富!一个桥名就有一个美丽的故事，难怪作者说几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船呢!我们一起来享受一下这种美，千岁桥……开始读。

　　(2)桥的名称美美除了富有诗意、蕴含故事、形状独特，还体现在哪个方面?(桥名书写)

　　出示字体：看到这些不同的字体，你想用哪些词语来形容?(龙飞凤舞 行云流水 秀丽端庄 苍劲有力)

　　在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”

　　正因为这样，所以作者说字体与桥名相映相衬，平添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣?出示句子，指名读，评价，再读。

　　过渡：家乡的桥，它记载着家乡的历史，传承着家乡的文化!那么作者写家乡的桥想表达怎样的感情呢?请看课文最后一段，我们来交流这个问题。

　　(三)作者为什么写家乡的桥

　　1、恋桥，文中体现在哪儿?

　　2、家乡的桥就是我们的乐园，根据这段内容，可以用课文中的话，可以用自己的话填一填：

　　一想起家乡的桥，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……

　　家乡的桥的确是孩子们的乐园，令作者魂牵梦绕!

　　这句话你认为该怎样读?出示句子：那凉悠悠的风，轻轻荡漾的波，转眼就把你送入梦乡……指名读;谁还有不同的见解?指名读?

　　3、几十年了，儿时的一幕幕仍然浮现于眼前，铭记于心头，那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗?这其中还有什么情感?

　　带着恋桥、思乡情齐读第一自然段，出示：“在我的故乡江南，弯弯绕绕的小河，像一条条血脉，网布在大地母亲的身上”读出感情。

　　三质疑再探

　　同学们，通过自主探究，合作交流，我们读懂了家乡的桥具有数量多、造型妙、名称的特点，时时勾起作者对桥的留恋，对家乡的思念。请浏览课文，看看你还有什么感兴趣的问题?

　　预设：王维的诗句什么意思?桥还有哪些故事?

　　四运用拓展

　　1、盘点收获：学到这里，回顾本节课，你有哪些收获?(课文内容、写法、读书方法)

　　2、我的作业我做主：平时都是老师给大家设计作业，这节课老师请大家当小老师，给自己设计作业。先想一想，然后写下来。

　　提示：可以积累词语;可以搜集桥名的传说，可以想象石桥的故事;也可以仿照课文的写法写一段话……

　　3、学生编题，典型题展示：仿照课文2——5段总分的写法写一段话

　　4、结束：这节课，我们领略了江南石桥的无限风光，感悟了作者浓浓的恋乡意，款款的思乡情!