9：14上课：今天老师带来一位朋友，是谁？贴画，叫叫他的名字，板书课题。
想不想与他交朋友？读读课文，风娃娃做了什么事呢？
遇到生字怎么办？生：拼拼音。
努力做到读准字音，读通课文，小朋友读课文的声音最好听了，自己读。
9：16学生自读课文。
9：19差不多了吗？
出示课件：风娃娃把生字熟字都带到了云朵上。认一认，快叫叫他们的名字。
哪些是第一次见到的？
请小老师教教我们。你是老师奥。
老师点生字词，小老师令读拼音、词语，生跟读。小老师认真领读，学齐心跟读，很好的生态教室。
小老师当得怎样？
生：后鼻音没有读准，风筝——生：风筝是轻声。
这个字确实难读的。无影无踪，责怪。转动到底读什么？á à
师：有什么好办法记记这些字呀？
生：筝=争+，踪=宗+，驶=史+
在这里有两个字长得像，哪两个？
生：极、吸，怎么像了？及+口、木，找找朋友：呼吸、极南极、吸气、北极、好极了
齐读吸气、高兴极了
9：27考考我们，出示去拼音的词语。学生齐读词语。教师纠正：风什么？风筝（轻声）声音真响亮。
9：28风娃娃——教师版画。看到了一个怎样的风娃娃？美丽、漂亮、开心的风娃娃。
教师继续版画：这个风娃娃怎么了？生：伤心、不快乐、生气了、想 哭了。风娃娃为什么一会儿高兴，一会儿伤心了？答案就在我们的课本里。
9：29学生自学课文。
9：31听一听，谁想说说，为什么一会儿----------
生：它来到河边，吸一口气，把风车----高兴了，把风筝吹得无影无踪，小朋友责怪它，生气了。
。，生：到田野里去看见大风车-------吸一口气-----奔跑了，高兴极了，不高兴把人们得衣服都吹跑了，把小树吹断了，所以它伤心了。
教师板书：吹风车 吹帆船 吹风筝 吹跑衣服 折断小树
9：34 这节课与快乐风娃娃交朋友。
指名学生读风妈妈的话。真像妈妈。齐读课文第一节。
出示课件：你看见什么》风车慢、秧苗渴死了、快不行了。风车转得慢哪句话写出来了？到课文中用直线画出来哪句话。学生画直线。
读一读画出来得这句话。学生读句子：看见大风车——————把句子读完整，风娃娃来到田野里------
你们有没有看见大风车慢慢得转动呀？指名学生读。
你读得慢了，查看更多文章请访问小学课堂网断断续续了。如果读得更加慢一点就更好了，听老师读，好吗？（着急）
齐读。风娃娃怎么做得呀？用波浪线 画出来。
学生画线。指名学生读。是叹了口气吗？吸了一口气。指名学生吸气，一起来做一做，再来使劲吸，使劲吹。
齐读句子。多字，再读。
结果怎么样？出示课件（句子：秧苗喝足了水------）
学生从课本中找风车一下子转得飞快-------------------读，补。学生1多字、2（读得有好得地方，比较快，一下子，少字了，再读肯定会更好了）
指名学生读，想与挑战，还有哪些小朋友挑战》一起读好吗？（处理不好）
要是你是风娃娃心情怎样？高兴，一起读：秧苗喝足了水-----
9：46出示课件：风娃娃又来到了哪里？看到了什么？用直线画出来，怎么做的？用波浪线画出来，
四人小组还可以一起演一演，做做动作。（四人小组未分好，因为教室已经更换）
9：47学生开始动了，可是没有合作表演的机会。
9：49风娃娃看见什么了？学生读课文：-----------走得很慢。
纤夫是怎么样拉绳子？指名学生做动作，我们一起做做动作，教师语言。
怎么样读这句话呢？指名一个好生读。谁能更加吃力地读呢？学生读，声音放低了，速度放慢了。一起读。
这时候风娃娃怎么做得呀？
指名学生读。他急忙跑过去---------
这句话应该怎么读？急忙跑过去-------课件演示（动画）。很快，来不及看。
结果怎样？纤夫怎样？一起读句子。
是呀，因为帮助别人，别人快乐了，所以自己也会快乐。
教师板书：秧苗喝足了水，纤夫们笑。
9：55 学生一起读课文2、3节。
风娃娃为什么变得伤心呢？下节课再学。
9：56；风娃娃看看我们写字怎样？出示：吸、极提醒大家注意什么？口写在横中线上，左右结构注意宽、窄、别分得太开。
边板书，边提醒笔顺和写的地方。
风娃娃还能帮助别人做什么事？搜集一下。
9：58下课
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