小班美术活动《迎春花》

　　阳春三月，在这春暖花开、生机盎然的日子里，我们 小班根据春天这一季节特征，围绕主题“春天里的悄悄 话”开展了一系列的教学活动。迎春花是本主题其中的一 节科学教育活动。旨在活动中让幼儿了解迎春花的主要特 征，感受春天的美。 活动前，为了让幼儿直观观察迎春花，为此我们找了 迎春花的图片。在活动过程中，幼儿虽然能通过图片较楚 地了解到迎春花的颜色、形状、花瓣数和层数，但对于迎 春花的香味、花瓣和花径摸上去的感觉是怎样的却没能给 幼儿一个直观的了解与体验。

　　正如《纲要》中指出：“要 尽量创造条件让幼儿实际参加控究活动，提供丰富的可操 作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行 探索提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方 法，体验发现的乐趣。”因此，如果在活动前我准备一些 实物迎春花，让幼儿人手一份，每个幼儿都拿着迎春花， 在看看、摸摸、闻闻的过程中，就能主动发现迎春花的这 些特征，让幼儿体验发现的快乐，让幼儿说出自己的发 现，使幼儿在自主的观察中获得知识经验，这是图片所替 代不了的。 为了让幼儿对迎春花的特征进一步加深印象，创设的 出示各种花的图片，让幼儿找找哪种花的迎春花，为什么 它是迎春花呢。在此环节，我采用的是一张张播放图片的 教学策略，幼儿在观看中他们虽然会说不是迎春花，但问 道为什么不是迎春花时却需要在老师的提示下，如：这种 花是什么颜色的，迎春花又是什么颜色的？…诸如此类的 问题来帮助幼儿，而且几种花这么轮番的提问，幼儿感到 枯燥，同时，问题重复，环节拖拉。为此，如果我将几种 组合在一张图片中，制作成ppt，这样孩子即能从中很快 的找到迎春花，又能在直观对比中说出迎春花的主要特 征。做到的即达到了教学目标，流程又清晰紧凑，适合注 意力时间较短的小班幼儿。

　　通过自身对整个教学活动的梳理，能有效的帮助自己 找出教学中存在的不足及产生的原因，分析出教学方法中 改进的策略。俗话说：教无学法，贵在得法。不能说尽善 尽美，但只要尽量领悟纲要精神，力求有所思考，在思考 中提高成长。