教学目标：
1. 认识质量单位：千克，了解克与千克之间的进率关系：1kg = 1000g。
2. 继续学习秤的使用与认识，能进行简单的质量单位之间的换算与计算。
3. 培养估量物体轻重的意识，提高学生估测能力。
教学重难点：
质量单位之间的换算与计算。
教学准备：
弹簧秤、多媒体课件
教学过程：
一、认识千克 用“克”的秤，秤出1000g重的物体。
师：这本字典的重是0g吗？说说你的看法。
师：这本字典重1000g（板书），也可以用一个较大的单位，记作1kg（板书）。
齐读：1kg = 1000g 出示用“千克”的秤。
师：这本字典重1000g，如果放在这个秤上，指针会在哪儿呢？（生指）
师：我们来感受一下1kg有多重。 学生用手掂量，说说感觉。 出示一只5kg的西瓜和5个1000g的菠萝图，天平正好平衡。
得出：5千克=5000克 (齐读)
小练习：
2kg = （ ）g（ ）g = 1kg（ ） kg = 5000 g8000 g =（ ）kg
二、秤的使用与换算
1. 师：在日常生活中，并不是所有的东西都是正好多少克，或多少千克的。
出示书上称书包图：让学生仔细观察秤面上指针的变化，根据刻度读出书包的重量。（学生小组讨论）。 2千克多了900克，3千克少100克
2.复名数改写成单名数
师：这些物体的重量可以用不同的单位来表示。 例如我们还可以用g来表示，2kg900g=( )g 学生同桌之间讨论，说出思考过程，并汇报。
：在进行单位换算时，先把前面的2kg化成g，再加上后面的900g，就是二千九百克，所以秤面上的重量可以读作二千克九百克或是读作二千九百克。
3. 巩固练习：完成书上相应习题。
三、计算 媒体出示。
观察橘子图的演示过程，让学生表达图意：口编一道应用题，篮子320克，橘子600克， 放在一起共有多少克？列式解答。 师根据学生汇报板书：320g+600g=920g 师：请你在秤面上将920克用指针标出。 如果橘子的重量是700克，你能列算式吗？ 320g+700g=1020g或320g+700g=1kg20g
四、选择合适的单位
1. 师：我们已经认识了两种重量单位：g与kg。在实际生活中，你认为什么时候用kg做单位，什么时候用g做单位，这两个单位如何应用更好呢？ 让学生畅所欲言，称比较轻的物体的时候用g，较重的用kg，举例说明。
2. 师：那下面这些物品的重量用什么单位好呢？ 出示题5，学生可以独立完成，也可以同桌商量完成，汇报。
3. 把书桌重10（ ）改成：书桌重9800（ ），你认为该填什么单位呢？为什么？
：在选用合适单位时，除了想物体的重量，还要看它所给的重量值。
五、巩固练习
书上题6。
六、
今天你学到了哪些新知识?（根据学生的回答，出示课题）
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