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《妈妈的葡萄》教学设计

2024-04-12 来源:乌哈旅游

  教学内容:

  学习课文

  教学过程:

  一、导入新课

  1、我们在一年级的时候学过一首儿歌《妈妈的爱》,哪个同学还记得?(指名背诵,给以表扬)

  2、有一只小狐狸肚子饿了,呜呜地哭着向妈妈要吃的,狐狸妈妈会怎么做呢?

  二、初读课文

  1、自由读课文,要求读准字音,并把不理解的词语画下来,想一想课文讲了一件什么事?

  2、检查阅读情况

  a、指名分自然段读课文,其他同学评价朗读情况,纠正不正确的读音。

  b、指名复述课文大意

  3、师总结并板书:妈妈爱小狐狸

  三、讲读课文

  1、默读(1-6)自然段,同学们看看发生了什么事?指名回答

  2、从这部分课文你读懂了什么?(妈妈很爱小狐狸)

  3、从哪儿能看出妈妈很爱小狐狸?请同学们把有关的句子画下来。

  a、“翻过一座山,翻过两座山,又翻过第三座山,狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”

  谁能读出路途的.遥远,妈妈的劳累?指名学生有感情的读

  老师仿佛看到了妈妈不顾劳累去为孩子找吃的。当时妈妈走了这么远的路,那回来的时候怎样?

  b、“翻过一座山,翻过两座山,又翻过第三座山,家就在眼前了,她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了,把葡萄放在一棵树下,打算歇一会儿。”

  “实在跑步动了”妈妈多爱自己的孩子呀!

  师领读,指名读。读到这里你想说什么?

  c、“呜——危险!快逃呀!”

  这句话应该怎么读?想象狐狸妈妈当时的处境。指名读

  4、联系上下文体会,为什么妈妈不直接带着小狐狸逃走呢?

  “实在跑步动了”让孩子“快逃呀!”

  猎狗越来越近,妈妈让孩子快逃应该怎么读?指导学生有感情地读

  5、想一下猎狗怎样追?妈妈会怎样?

  你们希望有什么样的结局?不希望有什么样的结局?

  (小组讨论后全班交流)

  6、师小结:在紧急的时刻,把危险留给自己,把安全留给孩子,这就是母爱的伟大。

  7、谁能带着感情再次读1—6自然段?请同学们认真听,看是否读出了妈妈对小狐狸的爱。

  8、听到呼喊声后,小狐狸逃走了,后来在山洞附近的书下发现了一棵葡萄,想一想葡萄是从哪儿来的?(引导学生默读课文联系上下文寻找答案)

  9、小狐狸明白了葡萄是从哪儿来的,他还明白了什么?

  “小狐狸放开嗓子”喊道:“妈妈,谢谢你!”应该怎么读?用什么样地感情读?

  齐读最后一段。

  四、活读练笔

  1、也许妈妈还活着,它们还会重逢,也许妈妈已经不在了,也许故事还没有结束,展开你想象的翅膀想开去:

  “如果妈妈还活着……”

  “如果妈妈已经死了……”

  2、学生练笔

  3、组织全班交流

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