幼儿大班5-6岁各领域目标及家庭教育建议：
（大班上下期一年目标）
健康:
一、常常维持愉快的情绪。明白引发自己某种情绪的缘故，并尽力减缓。
二、表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。
3、能在较热或较冷的户外环境中持续活动半小时以上。
4、天气转变时较少伤风，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。
五、能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。
六、能在斜坡、荡桥和有必然距离的物体上较平稳地行走。
7、能以手脚并用的方式平安地爬攀登架、网等。
八、能持续跳绳。
九、能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。
10、能持续拍球。
1一、能熟练利用筷子。
1二、能沿轮廓线剪出由曲线组成的简单图形，边线吻合且滑腻。
13、能利用简单的劳动工具或用具。
建议：一、常常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，增进其平稳性能的进展。
二、锻炼幼儿适应生活环境转变的能力。如：
注意观看幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情形，采取相应的方法帮忙他们尽快适应新环境。
常常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。
生活卫生适应\\自理能力:
1主动饮用白开水，不贪喝饮料。
2．主动爱惜眼睛。不在光线过强或过暗的地址看书，持续看电视等不超过30分钟。
3．天天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方式正确。
4能明白依照冷热增减衣服。
5会自己系鞋带。
6能按类别整理好自己的物品。
建议：
1．鼓舞幼儿做力所能及的情形，对幼儿的尝试与尽力给予确信，不因做不行或做得慢而包办代替。
2．指导幼儿学习和把握生活自理的大体方式，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方式。
3．提供有利于幼儿生活自理的条件。如：
提供一些纸箱、盒子，供幼儿整理和寄存自己的玩具、图书或生活用品等。
幼儿的衣服、鞋子等要简单有效，便于自己穿脱。
帮忙幼儿了解周围环境中不平安的事物，不做危险的事。如不动热水壶，不玩火柴或打火机，不摸电源插座，不攀爬窗户或阳台等。
帮忙幼儿熟悉常见的平安标识，如：警惕触电、警惕有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
告知幼儿不许诺他人触摸自己的隐私部位。
语言:
1他人发言时能踊跃主动地回应。
2、知道顺顺序连番发言，不随意打断他人。
3、能依据所处情境利用适当的语言。如在他人难过时会用适当的语言表示安慰
4、能依照故事的部份情节或图书画面的线索猜想故情形节的进展，或续编、创编故事。
五、对看过的图书、听过的故事能说出自己的观点。
六、能初步感受文学语言的美。
7、会正确书写自己的名字。
八、写画时姿势正确。
建议：
一、结合情境提示幼儿一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，取得帮忙时要说谢谢等。
二、提示幼儿注意公开场合的语言文明，如不高声喧哗。
3、当幼儿碰到感爱好的事物或问题时，和他一路查阅图书资料，让他感受图书的作用，
体会通过阅读获取信息的乐趣。
4、引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：
向幼儿介绍医院、公用等生活中的常见标识，让他明白标识能够代表具体事物。结合生活实际，帮忙幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。
5、 引导幼儿认真观看画面，结合画面讨论故事内容，学习成立画面与故事内容的联系。
6、 和幼儿一路讨论或回忆书中的故情形节，引导他有层次地说出故事的大致内容。
7、 在给幼儿念书或讲故事时，可先不告知名字，让幼儿听完后自己命名，并说出如此命名的理由。
社会：
1、 有自己的好朋友，也喜爱结交新朋友。
2、 有问题情愿向他人请教。
3、有快乐的或有趣的事情愿与大伙儿分享。
4、能想方法吸引同伴和自己一路游戏。
五、活动时能与同伴分工合作，碰到困难能一路克服。
六、与同伴发生冲突时能自己协商解决。
7、明白他人的方式有时和自己不一样，能倾听和同意他人的意见，不能同意时会说明理由。
八、不欺负他人，也不许诺他人欺负自己。
九、与他人的观点不同时，勇于坚持自己的意见并说出理由。
10、尊重为大伙儿提供效劳的人，珍爱他们的劳动功效。
1一、接纳、尊重与自己的生活方式或适应不同的人。
1二、明白得规那么的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规那么。
13．珍惜物品，用他人的东西时也明白爱惜。
14．做了错事勇于承认，不扯谎。
15．能认真负责地完成自己所同意的任务。
16．爱惜身旁的环境，注意节约资源。
17明白国家一些重大成绩，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。
建议：
1、 和幼儿一路谈谈他的好朋友，说说喜爱那个朋友的缘故，引导他多发觉同伴的优势、优势。
2、 与幼儿有关的情形要征求他的意见，即便他的意见与成人不同，也要认真倾听，同意他的合理要求。
3、 在保证平安的情形下，支持幼儿按自己的方式做事；或提供必要的条件，帮忙他实现自己的方式。
4、 幼儿自己的情形尽可能放手让他自己做，即便做得不够好，也应鼓舞并给予必然的指导，让他在做事中树立自尊和自信。
5、 鼓舞幼儿尝试有必然难度的任务，并注意调整难度，让他感受通过尽力取得的成绩感。
六、引导幼儿尊重、关切长辈和身旁的人，尊重他人劳动及功效。
7、提示幼儿关切身旁的人，如妈妈累了，明白让她安静休息一会儿。
八、借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育小孩成长的经历，让幼儿明白得和体会父爱与母爱。
九、结合实际情境，提示幼儿注意他人的情绪，了解他们的需要，给予适当的关切和帮忙。
10、 利用生活机遇帮忙幼儿了解与自己关系紧密的社会效劳机构及其工作，如商场、邮局、医院等，体会这些机构给大伙儿提供的便利和效劳，知道尊重工作人员的劳动，珍爱劳动功效。
1一、引导幼儿了解每一个人都有自己的爱好、爱好和特长，能够彼此学习。
1二、常常和幼儿一路参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。如：参加亲戚、朋友和同事间的聚会和适合幼儿参加的社区活动等，支持幼儿和不同群体的同伴一路游戏，丰硕其群体活动的体会。
科学：
一、对自己感爱好的问题老是寻根究底。
二、能常常动手动脑寻觅问题的答案。
3、探讨中有所发觉时感到兴奋和知足。
4、感知并了解季节转变的周期性，明白转变的顺序。
五、初步了解人们的生活与自然环境的紧密关系，明白尊重和珍爱生命，爱惜环境。
六、能发觉事物简单的排列规律，并尝试制造新的排列规律。
7、能发觉生活中许多问题都能够用数学的方式来解决，体验解决问题的乐趣。
八、借助实际情境和操作（如归并或拿取）明白得“加”和“减”的实际意义。
九、能分辨自己的左右。
建议：
1、为幼儿提供一些有趣的探讨工具，用自己的好奇心和探讨踊跃性感染和带动幼儿。
二、通过拍照和画图等方式保留和积存有趣的探讨与发觉。
3、认真对待幼儿对生活中各类现象和情形的疑问，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一路做一些简易的调查或有趣的小实验。
4、容忍幼儿因探讨而弄脏、弄乱、乃至破坏物品的行为，引导他们活动后做好整理整理。
五、多为幼儿选择一些能操作、多转变、多功能的玩具材料或废旧材料，在保证平安的前提下，鼓舞幼儿拆装或动手自制玩具。
六、支持、引导幼儿学习用适宜的方式探讨和解决问题，或为自己的方式搜集证据。如：想明白院子里有多少种植物，能够进行实地调查；想明白球在平地上仍是在斜坡上滚得快，能够动手试一试；想证明影子的方向与太阳的位置有关，能够做个小实验进行验证等。、
7、结合幼儿的生活需要，引导他们体会人与自然、动植物的依托关系。如：动植物、季节转变与人们生活的关系、常见灾害性天气给人们生产和生活带来的阻碍等。
八、和幼儿一路讨论常见科技产品的用途和短处，如：汽车等交通工具给生活带来的方便和对环境的污染等。
9．引导幼儿感知和体会生活中很多地址都用到数，关注周围与自己生活紧密相关的数的信息，体会数能够代表不同的意义。
10、幼儿一路寻觅发觉生活顶用数字作标识的事物，如号码、时钟、日历和商品的价签等。引导幼儿了解和感受数用在不同的地址，表示的意义是不一样的
1二、引导幼儿观看发觉依照必然规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己制造出新的排列规律。
13、引导幼儿体会生活中很多情形都是有必然顺序和规律的，如一周七天的顺序是从周一到周日，一年四季依照春夏秋冬轮回等。
14、 鼓舞幼儿尝试自己解决生活中的数学问题。如家里来了5位客人，桌子上只有3个杯子，还需要几个杯子等。生活中碰到将5块饼干分给两个小朋友问题时，让幼儿尝试不同的分法。
1五、购少量物品时，成心识地鼓舞幼儿参与计算和付款的进程等。
艺术：
一、能用大体准确的节拍和音调唱歌术欣赏时常经常使用表情、动作、语言等方式表达自己的明白得。
2．情愿和他人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
3、能自编自演故事，并为演出选择和搭配简单的衣饰、道具或布景。
能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活
建议：一、和幼儿一路感受、发觉和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
二、支持幼儿搜集喜爱的物品并和他一路欣赏。
3、欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、仿照演出等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。
4、在幼儿自主表达创作进程中，不做过量干与或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮忙。
五、了解并倾听幼儿艺术表现的方式或感受，领会并尊重幼儿的创作用意，不简单用“像不像”、“好不行”等成人标准来评判。
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