浅谈如何开展小学数学计算教学

ＤＯＩ：１０．１９５５１／ｊ．ｃｎｋｉ．ｉｓｓｎ１６７２－９１２９．２０１９．１６．０９５

浅谈如何开展小学数学计算教学

１７１１１）李德柱（四川省攀枝花市盐边县格萨拉彝族乡中心学校　６

摘要：数学学科是小学教学阶段的基础性学科，对培养学生自身的思维能力和理解能力以及解决能力具有重要意义。因此，在小学数学学科知识的课堂教学中，数学教师要积极创新课堂教学方式，转变数学知识教育理念，结合课堂教学内容培养学

提高学生自身的数学思维能力。生自身的数学计算能力，

关键词：小学数学课程；数学计算能力；课堂教学策略

Ｇ６２３．５　　　文献标识码：Ａ　　　文章编号：１６７２－９１２９（２０１９）１６－０１０２－１中图分类号：：Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｉｓａｂａｓｉｃｓｕｂｊｅｃｔｉｎｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｓｔａｇｅｏｆｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌ，ａｎｄｉｔｉｓｏｆｇｒｅａｔｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｔｈｉｎｋｉｎｇａｂｉｌｉＡｂｓｔｒａｃｔ

ｔｙ，ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇａｂｉｌｉｔｙａｎｄｓｏｌｖｉｎｇａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｉｎｔｈｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｓｕｂｊｅｃｔｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｔｅａｃｈｅｒｓｓｈｏｕｌｄａｃｔｉｖｅｌｙｉｎｎｏｖａｔｅｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｓ，ｃｈａｎｇｅｔｈｅｃｏｎｃｅｐｔｏｆｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌｋｎｏｗｌｅｄｇｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｃｕｌｔｉｖａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｏｗｎｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌｃａｌｃｕｌａｔｉｏｎａｂｉｌｉｔｙａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｏｗｎｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌｔｈｉｎｋｉｎｇａｂｉｌｉｔｙｉｎｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｗｉｔｈｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｃｏｎｔｅｎｔ．

：ｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ；ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａｌｃｏｍｐｕｔｉｎｇａｂｉｌｉｔｙ；ｃｌａｓｓｒｏｏｍｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓＫｅｙｗｏｒｄｓｔ　　引言：在小学数学学科知识的课堂教学中，数学教师为

了提高课堂教学效果，要积极创新课堂教学方式，以素质教

综合学生自身的实际情况，组织育教学工作为教学出发点，

学生开展实践教学活动，逐渐在教学实践中培养学生自身的数学综合能力和数学核心素养，提高学生自身的数学计算能

能够做到灵活利用数学知识去解决现实生活中存在的问力，题，提高学生自身的数学核心素养和数学综合能力，促进学生自身的全面发展。

１　转变机械化的课堂教学形式

在小学数学学科知识的课堂教学中，计算教学与理论知

这就需要数学教师要转变传统的机械识教学存在明显差异，

性教学方式，增加数学计算课堂教学的活力性和趣味性，让

提高学学生在轻松的学习氛围中进行数学计算知识的学习，

受到传统教育理生自身的学习效果。在传统的课堂教学中，

念的影响，教师只是让学生进行数学计算知识的机械性学习，再利用题海战术来引导学生进行计算知识能力的巩固练习，无法取得明显的教学效果。

而在新课程教育教学改革下，数学教师可以采取合适的

引导学生进行思考学习，教学方式来激活学生的学习思维，

形成正确的计算思维形式，并且，在这个过程中，数学教师可以利用“简便运算形式”来引导学生进行探究学习，为学生准备丰富的学习素材和多样的数学习题，让学生从不同角度

逐渐加深学生对这部分知识内容的理进行知识的学习思考，

解和掌握，提高学生自身的自主学习能力和探究学习能力，收获到更好的数学知识学习效率。

２　加深学生对运算定律的理解在小学数学计算教学中，运算定律知识占有重要的教学地位，而数学教师采用传统的课堂教学方式开展教学活动，只是让学生掌握住相关的运算公式，无法对其形成正确的理解。所以，在实际的课堂教学中，教师要引导学生对这部分内容进行深入

数学教师在讲解“四则混合运算”知识内容的时理解。例如，

候，教师可以综合学生自身的实际情况，来引导学生学习结合律

不仅能够激发学生自身的学习兴趣和分配律等数学运算定律，

还能够调动学生自身的学习积极性和学习主动性，和学习热情，

通过增加课堂教学的趣味性，加深学生对这部分知识内容的理解和掌握，提高学生自身的数学核心素养。

首先，在数学课堂教学中，数学教师可以利用多媒体技术将数学教学语言进行直观化的展示，并利用形象化的画面来加深学生对这部分知识内容的理解和掌握；其次，数学教师可以借助合适的课堂教学工具，来引导学生进行数学运算知识的学习，并采用数学习题来强化学生自身的数学知识运用能力，逐渐在数学计算知识内容的学习中形成层次化和发散性的数学思维，提高学生自身的数学综合能力。这种教学形式能够将抽象化的数学知识进行形象化和具体化的转变，加深学生对这部分知识内容的理解和掌握，并在不断的生活问题解决中，提高自身的数学知识应用能力，有效的锻炼数学计算能力。

３　在教学中融入游戏教学思想

在小学数学计算教学中，数学教师要抓住学生自身的个

利用游戏化教学方式开展性特点和心理特征以及学习情况，

课堂教学活动，不仅能够提高课堂教学的趣味性，还能够实现寓教于乐的教学目的，有利于激发学生自身的学习兴趣和

提高学生自身的数学计算能力。学习热情，首先，数学教师可以制作相关图文并茂的教学卡片，在

其次，数学教师可以准备教学卡片上设置简单的数学习题；

小礼物，并在礼物中标上相关数字；最后，教师可以利用上述物品来设计互动游戏，充分调动学生自身参与游戏互动的积

提高学生自身的数学知识应用能力。极性，４　精心设计有效数学练习内容

在小学数学学科知识的课堂教学中，数学教师不仅要注

还要注重数学计算知识的讲解，并结重相关理论知识的讲解，

合教学内容，采用相关的数学习题，来提高数学学科的课堂教学有效性。这种利用数学习题开展课堂教学活动的形式，能够有效的锻炼学生自身的数学综合能力，加深学生对这部分

提高学生自身的数学计算能力。知识内容的理解和掌握，

例如，数学教师在讲解“四则运算”这部分知识内容的时候，数学教师可以综合这部分知识内容，来设置多样化的课堂教学习题，加深学生对这部分知识的记忆和掌握，有效锻炼学生自身的数学知识应用能力，并综合学生自身的实际情况，来

强化学生自身对部分掌握开展具有针对性的课堂教学活动，

较差的数学知识的理解和掌握，提高学生自身的学习效率。

结语：综上所述，在小学数学学科知识的课堂教学中，计

直接关系到学生自身的数学基础能算教学占有重要地位，

力，并且，在课堂教学中，开展相关计算教学实践活动，有利于培养学生自身的数学核心素养和数学综合能力。因此，在课堂教学中，数学教师要对新课程教育教学改革理念进行深入的分析学习，积极创新课堂教学方式，转变数学知识教育

综合学生自身的实际情况开展具有针对性的教学活理念，动，并利用相关的数学习题，来锻炼学生自身的数学知识应

提高学生自身的数学核心素养。用能力，

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