教学目标
1、有感情地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2、运用关键词句，联系上下文，体会文中的动态描写。
教学重点
有感情地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
教学难点
体会作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。
教学过程
1问题复习导入
通过对上节课的学习，我们知道了《四季之美》这篇文章主要讲了什么内容?
生答:春夏秋冬四季最美的时间和景物。(课件出示)
这一节课，让我们继续学习《四季之美》第二课时，看作者是用什么方法描写出四季的美的?出示学习目标。
俗话说:一 年之计在于春，就让我们从春天开始吧。
2、学习第一自然
1、现在，大家自由朗读第一自然段钜惠的要求是正确、流利、有感情。朗买一送一候，思考下面问题:本段写了什么景象?你能想象出什么画面? (课件出示)
2、小组讨论上述问题，解决问题。(四人小组)(描述画面，天空颜色的变化)哪些关键词说明颜色的变化?泛、染、飘(板书) (出示课件)
3、通过朗读，你是不是觉得春天很美?你怎样读出这种美的感觉?
朗读方法指导:总体节奏要舒缓，“- -点儿一点儿”读得缓慢，读出天空云彩变化的过程，“鱼肚色的天空”读得柔和，微微的，红紫红紫的可以着重读，读出色彩的变化。
4、练习读第一自然段。
5、本段写除了春天黎明天空色彩的变化,这种描写叫做动态描写，这种美叫做动态美。板书:动态描写
过渡:文章通过动态描写让我们感春的美，那么对于夏天你是不是也见得关呢?现在就让我们走进夏天的画面吧
3、继续学习第二自然段
1、先来让我们朗读第二自然段吧。抽生朗读，用上第一段的朗读方法。
2、小组讨论:本段描写了哪些画面?观察课件，试着用自己的话说- -说。(课件)
学生说，教师板书。(萤火虫翩翩飞舞)
3、本段采用的是动态描写还是静态描写?(动态描写)找出其中的关键词:翩翩飞舞，飞行
4、作者喜欢这种夜晚吗?那个词说明这种感情? 着实迷人
5、朗读本段，并试着背诵。(出示课件)。
夏天最美是( )。明亮的月夜( )
( )的暗夜，也有无数萤火虫( )的夜晚，也有一两只闪着朦胧的微光在( )，过渡:春天最美是黎明的色彩在变化，夏天最美是夜晚的萤火虫在“飞舞，描述这两个季节主要运用了动态描写的方法，写出了它们的动态美，那么,秋天和冬天是不是也有吸引我们的景物呢?这次,让我们尝试着自己当一次小老师，自己学-下秋天和冬天的景象吧
4、学生分小组学习第三四自然段。1、教师提出问题
(1) 这两个自然段的主要内容是什么
(2)用自己的话描述一下文中的画面，特别描述出它们的动态美。
2、小组讨论。(四人小组)
3、小组代表发言。
(1) 点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。(乌鸦飞向窝里是一种亲情，找父母或儿(过渡)刚刚我们学习了春夏秋冬四季，是不是能感觉到它的与众不同呢?它表达了作者的什么感情呢? (喜 欢春夏秋冬四个季节，热爱大自然，向往美好生活)现在，就让我们再次朗读课文，体会课文中的四季之美吧。
5、自由朗读。
6、课堂小结
现在让我们来总结- -些本节课所学到的知识吧。
1、描写景物要抓住特点。本文中，春的特点是色彩的变化绚丽多姿，夏的特点是萤火虫飞舞的蓬勃生机，秋的特点的令人感动、心旷神怡的感觉，而冬的特点身年底闲逸的心情。
2、学会抓住文中的感情来朗读春读出轻柔，夏读出轻快，秋读出心旷神怡，冬读出闲逸。
3、对景物进行动态描写，体会景物的动态美。
4、体会作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。
春泛染飘
动态描写
夏翩翩起舞飞行
动态描写
秋飞去比翼而
动态描写
冬生起炭火 手捧火盆动态描
热爱大自然向往美好生活
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