篇一：【苏教版】七年级语文下册：第7课《月迹》阅读练习(含答案) 第二单元 七、《月迹》 【片段阅读】
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。〞
我们越觉察得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：“月亮在这儿!〞 妹妹几乎同时在下弯喊道：“月亮在这儿!〞
我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定会有的。噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光芒，我说： “你们说，月亮是个什么呢?〞 “月亮是我所要的。〞弟弟说。 “月亮是个好。〞妹妹说。
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我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗? 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
1．“月亮是我所要的。〞弟弟说。“月亮是个好。〞妹妹说。奶奶说，月亮是属于我们的，每个人的。如果问你“月亮是个什么〞，你怎么答复?
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2．文章结尾说“大家都觉得满足了〞，反映了孩子们什么样的心理?文章抒发了一种什么感情?
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3．举例说说文中哪些地方用了拟人的手法，哪些地方用了想象的方法，这样写的好处是什么。 〔一〕
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：
“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！〞
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我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。〞 〔二〕
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光芒，我说： “你们说，月亮是个什么呢？〞 “月亮是我所要的。〞弟弟说。 “月亮是个好。〞妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
4．两段选文中的孩子们，一会儿争执，一会儿“相依相偎地甜甜地睡了〞，你是如何理解他们的争执的？
5．结合选文〔一〕，说说奶奶高明在哪？《童年的朋友》的外婆又高明在哪？ 6．如何理解语段〔二〕中弟弟妹妹所答复的话？
7．孩子们把月亮看成是自己“按在天空的印章〞，想象无比奇特。你从中读出了怎样的情趣？假设是让你发挥想象，请你说说月亮是什么。 阅读《月迹》选段，答复8－12题
我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。院子的中央处，是
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那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿。我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。
“奶奶，那月上是什么呢？〞我问。“是树，孩子。〞奶奶说。 “什么树呢？〞 “桂树。〞
我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好象有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂清楚就是我们身后的这一棵了。 奶奶瞧着我们，就笑了：
“傻孩子，那里边已经有人了呢。〞 “谁？〞我们都吃惊了。 “嫦娥。〞奶奶说。 “嫦娥是谁？〞 “一个女子。〞
哦，一个女子。我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 “有三妹漂亮吗？〞 “和三妹一样漂亮的。〞 三妹就乐了：
“啊，啊！月亮是属于我的了！〞
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三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来；看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯儿，说：“孩子们，你们瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！〞
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。
奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。〞
我们越觉察得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、磁花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。
院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！〞
妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！〞
我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河沿跑，而且哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的，噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。
我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光芒，我说： “你们说，月亮是个什么呢？〞 “月亮是我所要的。〞弟弟说。
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“月亮是个好。〞妹妹说。
我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？ 大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
8．假设你就是文中的一个孩子，请你用简洁的语言告诉大家你们做了什么。 9．奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。〞请你跟孩子们一起找，写出你们在哪些地方找到了“月亮〞，并分别指出这些地方的“月亮〞具体指什么。
10．从选段最后有关“月亮是个什么〞的对话中，你认为在孩子们的心目中，月亮还只是天上的那轮明月吗？请结合选段的相关内容作简要说明。 11．你喜欢文中的奶奶还是喜欢孩子们？结合文章说说你喜欢的理由。 12．古人咏月的诗篇很多：
材料1：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故土。〞 〔李白《静夜思》〕
材料2：“秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。〞
〔王昌龄《出塞》〕
材料3：“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。〞
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〔李煜《相见欢》〕 请你就以上某一首诗或你所知道的其他古代咏月诗，说说古人和课文作者对月的理解有何不同。〔说明：如果比拟的是你所知道的其他某首古代咏月诗，在分析时应写出相关的句子〕 篇二：月 迹 笔 记答案 月 迹 笔 记
1、 贾平凹 贾平凹(wāo) ：陕西丹凤人，当代小说家、散文家。主要作品有散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》等。
2、月亮的别称：因满月如轮如盘如镜，故称金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。 因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。
3、填写相关的古代诗句 李白的诗句：“举头望明月，低头思故土。 〞 常健的诗句： “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。〞 苏轼的诗句： “但愿人长久,千里共婵娟。 〞 4、注意以下词语的字音和字形： 款款〔kuǎn 〕 满盈〔yíng 〕 屏b?ng气 面面相觑qù 倏shū忽 袅袅(niǎoniǎo) 玉砌(qì)嫉妒(jídù) 酥酥(sū) 掬(jū) 粗糙(cāo) 相依相偎(wēi)
5. 时间：中秋的夜里； 地点：中堂里、院子里； 人物：奶奶、我和弟妹； 事情：盼月亮——寻月亮——议月亮 6.寻月过程：〔1〕、 中堂里镜中望月 〔2〕、院中望月寻月〔3〕、院外河中月 〔4〕、瞳中见月。
7、文章段略化分：第一局部：〔开头到“你们快去寻月呢〞〕；写月亮匆匆来去。 第二局部：〔从“我们就都跑出门去——“只要你愿意，它就有了哩〞〕；
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写寻月过程。 第三局部：〔从“我们坐在海滩上〞——最后〕；写海滩议月 8、找一些词替换下面斜体字，比拟表达效果有什么不同。
我们都跑出门去，他果然就在院子里，但再也不是一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 答：“玉玉的〞、“银银的〞，符合孩童的视觉心理感受，既有形象，又有色彩。 9、 阅读课文第18-26段，然后做题 〔1〕、用简洁的语言概括这几段的主要内容。答：主要内容：杯中饮月。 〔2〕、“有三妹漂亮吗？〞 “和三妹一样漂亮的。〞 三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了。〞这个对话好在哪里？
答： ——这个对话描写十分精彩，既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。
〔3〕、“我们都看着那酒杯，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。〞句中的“浮起〞能不能改成“出现〞呢？为什么？
答：“浮起〞不能改成“出现〞。因为“浮起〞生动地写出了月亮轻盈的特点，而“出现〞那么无法表达这一特点 。
〔4〕、“大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。〞月亮真的能喝下肚吗？作者这样写的用意是什么？
答：不能。这是虚写，它表达人们追求美好理想的愿望。 10、阅读课文第问题28-结尾，答复以下问题 〔1〕、这段文字写了两件事，请简要概括。 答：河中寻月；沙滩议月。
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〔2〕、“月亮是我所要的？〞弟弟说。 “月亮是个好。〞妹妹说。这些句子包含了弟弟妹妹对月亮怎样的感情？表达出本文语言的什么特点？ 答：月亮象征一切美好的事物，这些句子包含了弟弟妹妹对月亮的喜爱、赞美、热望。表达本文语言的朴质而又诚挚。
〔3〕、文中“我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每一个人的。〞 这句话有什么含义？
答：这句话富有哲理，说明人人都有追求美好事物的权力，人人也都能够实现自己的美好理想。
〔4〕、理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？〞
答：月亮“是我们按在天空上的印章〞，那么“天空〞就是一页巨幅的纸张，纸张上的作品为“我〞所有，“我〞是天空的主人，“我〞对天空的一切负责。 〔5〕、为什么文章开篇写孩子们什么都不满足，结尾写大家都觉得满足了，你能说出其中的原因吗？
答：寻月的过程让孩子们明白：美好的月亮是属于我们的，每个人的。 〔6〕、假设问你月亮是个什么，你怎么答复?
答：月亮是一盏黑暗中的明灯,让夜行的人们明确前进的方向。 月亮是一束冬日里的暖阳,让寒风中的人们倍感温暖。
月亮是一曲思念的歌谣，使远在他乡的游子获得心灵的慰藉。 11、〔1〕传统写月诗文大多是借月抒发伤感之情，而这篇文章却不同，有什么不同？ 答：本文的基调是温馨、融洽、热烈、追寻、向上的。 〔2〕、文章所写的〞月迹“既是月亮运行的轨迹，也是孩童心理变化的轨迹，还是孩子们想像力开展的轨迹。
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心理变化的轨迹：失望——嫉妒、争执——越觉察得奇了——都觉得满足了 想像力开展的轨迹：月亮是长了腿的——似乎我们已在了月里——月亮就在每一个人的心里——只要你愿意，它就有了哩——那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
〔3〕、文中的奶奶是一个可有可无的人吗？为什么？答：奶奶这个形象不是可有可无的。
〔1〕因为奶奶了解、保护孩子的童心童真；
〔2〕奶奶又是一个高明的家，她是一个我们在寻找美的过程中的引导者的形象。 〔3〕没有奶奶这个形象，就没有孩童的寻月、议月，就没有孩童心灵的升华。 〔4〕月亮——象征一切美好的事物。
寻月——象征孩子们对一切美好的事物热情追求。月迹——象征孩子们追求美、追求理想的足迹与历程； 〔5〕文章告诉我们：
一切美好的事物只要付出努力就一定能得到，而美好的事物因为共同分享而永恒。
篇三：月迹阅读题 月迹阅读题答案 一、初读积累
1、查工具书，掌握以下词语的音、形、义。
砌 掬 款款 屏气 累累 倏忽 袅袅 羡慕 嫉妒 粗糙 清清晰晰 面面相觑 相依相偎
2、积累叠词。在〔〕里填上适当的叠词。
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〔1〕院子的中央处，是那棵〔〕的桂树，〔〕的枝，〔〕的叶，桂花还没有开，却有了〔〕的骨朵儿了。
〔2〕哪儿好似有了一种气息，就在我们身后〔〕，到了头发梢儿上，添了一种〔〕的〔〕的感觉。
3、积累动词。在〔〕里填上适当的动词。
〔1〕我想：月亮里，地该是银〔〕的，墙该是玉〔〕的。
〔2〕我们都〔〕这那杯酒，果真里边就〔〕起一个小小的月亮的满圆。〔〕着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地〔〕，使人可怜儿的样子。 二、再读感悟。
1、按下面的提示，将文中所描写的几幅画概括出来。 中堂赏月图→ → → 。
2、文中写孩子们寻月的全过程，也交织着孩子们的感情。你能将他们的感情变化梳理出来吗？ 失望→ → → 。
3、感悟主题。在下面一段话的横线上填上适当的词句，就是对这篇文章主题的概括。想试一试吗？
本文通过记叙一场有情趣的 活动，展现了美丽的月色，赞扬了孩子们 ，表达了孩子们追求美好事物的 。同时告诉人们： 。 4、你认为奶奶在文中扮演了一个什么角色？ 三、分析探究
1、“我们这些小孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。〞这句话道出了孩子们的一个共同特点，这个特点是什么？
2、奶奶给我们说了一个又一个故事，为什么又“突然〞说“月亮进来了！〞？
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3、文中对桂花树的描写有什么作用？
4、“我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了:?月亮在这儿!?〞将这句话中的“大呼小叫〞改成“大喊〞好不好？说说你的看法。 四、精彩点击
文章第三局部写孩子们在树下争月亮很有情画意。仔细阅读这一局部〔“奶奶瞧着我们〞至“竟寻出了院门〞〕，独立完成下面的思考题。
1、“傻孩子，那里边已经有人了呢。〞一句中，“傻〞字应该读出怎样的情感？
2、说说下面一句话是联想还是想像。
哦，一个女子，我想：月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。 3、“我们〞为什么嫉妒三妹？
4、你能将“我们〞嫉妒三妹时的心理活动写得更细致一些吗？ 五、读写结合
你对月亮有怎样的情感？在月夜你一定也做过一些有情趣的事，读了这篇优美的文章，难
道你不想把勾起的思绪也展示出来吗？
参考答案：一、1、略 2、〔1〕粗粗 疏疏 疏疏 累累 (2)袅袅 淡淡 痒痒 3、〔1〕 铺砌 〔2〕看 浮 捧 颤 二、1、院中寻月图 树下争月图 河边得月图 2、喜爱 渴望 满足 3、寻月活动 美丽纯洁的心灵 纯真愿望 美属于每一个人，人人都应该拥有美 4、孩子们追求美的领路人 三、1、富有好奇心 2、奶奶是在有意引导我们去寻月，去寻美 3、为下文作铺垫 4、不好。“大呼小叫〞写出了弟
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弟十分惊喜，想引人注意。四、1、喜爱 2、想像 3、因为三妹最先拥有月亮 ，他们也想拥有 4、符合情景即可 五、 略
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