北仑区农村中小学“领雁工程”德育骨干教师培训方案

北仑区农村中小学“领雁工程”德育骨干教师培训方案

根据省农村中小学教师“领雁工程”实施工作的统一部署和《关于贯彻省“领雁工程”精神，开展北仑区农村中小学骨干教师培训的实施意见》（仑教〔2008〕120号）精神，结合我区农村中小学德育骨干教师的实际，特制订本方案。

一、指导思想

以国家教育政策法规为依据，以《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学德育工作规程》为指导，以新课程基本理念为依托，遵循中小学德育教师成长规律，坚持按需施训、学研学用相结合的原则，突出针对性、实效性和前瞻性；整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，培养我区一批德育骨干教师队伍。 二、培训对象

中小学政教主任、年级组长、心理健康教育教师、辅导员、班主任等。 三、培训目标

通过培训，使培训对象在人文素养和师德修养、德育理论水平、学校德育实际工作能力、德育研究能力等方面得到显著提升。 四、培训时间与内容 （一）培训时间

农村中小学德育骨干教师培训时间为2009年4月—2009年12月，共计320学时。

（二）培训内容 板块 培训内容 培训专题 教师的素养 教师的人文修养 学校德育理论与方法 班主任工作规范与工作艺术 学生心理健康教育与班级管理 班级活动设计、组织与管理 德育理论 德育理论学(80课时） 习与交流 班主任工作论坛 德育叙事与反思 学校德育工作案例采集与评价 问题生的转化 案例交流 个人专业发展规划制定 德育校本1

课时 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 培训形式 讲座 讲座、交流 讲座 讲座 讲座 讲座 论坛交流 自我研修 自我研修 德育论坛 评比展示 讲座、自我研修 讲座 综合素养 师德修养与(16课时） 人文修养 德育课程开校本课程开发的理论与实践 -

课程开发(24课时） 发和设计 德育校本课程开发的典型经验介绍与调研 德育校本课程设计 教育科学研究方法 8 8 8 8 8 16 8 8 8 8 24 16 88 专题调研 自我研修 专题讲座 讨论互动 专题讲座 讨论互动 经验交流 自主培训 专题调研 个案分析 交流、对话 实践考察 经验交流 教育实践 德育科研德育科研方(40课时） 法 德育科研课题设计与论文案例写作 德育科研课题设计的展示、交流 德育科研论文的撰写 师徒帮带学 学校德育个案研讨分析 德育案例分析和诊断 教育实践 (160课时） 同伴研讨 特色学校考察、观摩 主题班活动设计及展示 班主任实践 五、培训形式

培训坚持理论与实践相结合、集中培训与分散学习相结合、理论引领与自主研修相结合的原则。

集中培训形式突出参与式和合作式特征，具体方式有小组参与学习、合作学习、撰写主题学习报告、经验交流、案例点评、理论讲座、对话诊断与咨询、讲坛等。

实践培训形式突出反思性和行动性特征，具体方式有采集案例、理性反思、学校考察、撰写学习成果报告等。 六、培训时间安排

第一阶段：2009年4月至5月，主要内容是学校德育理论与方法学习和实践辅导；学校德育现状调研；学校常规德育工作交流活动；组建学习小组；制定个人专业发展规划，制定学习主题和学习方案。

第二阶段：2009年7月至8月。主要内容是教师的素养、专家诊断、德育课题设计与论文写作、教育科学研究方法，德育叙事与反思、学校德育工作案例采集与评价、交流小组主题学习成果等。

第三阶段：2009年9月至10月。主要内容是班主任工作原理、德育校本课程开发的典型经验介绍与调研、德育校本课程设计、考察特色学校、班主任论坛。

第四阶段：20年 11月至12月。主要内容是个案研讨分析、德育案例分析和诊断、角色分析和自我诊断、同伴研讨、实践学习报告交流、学习成果交流与展示等、班主任实践。 七、培训管理

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1. 学员必须全程参与培训学习，结业考核分为集中培训考评和实践学习考评二部分。

2. 集中培训考评以提交的主题学习方案和学习成果为主要依据。学习成果包括读书笔记、案例分析、教育叙事、德育论文课题等。实践学习考评以提交的实践学习报告为主要依据。

3. 因各种原因出勤登记累计缺课达5天者，不予结业。 4. 学员经考核合格者，发给“领雁工程”培训结业证书。

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