平面镜成像教学反思

《平面镜成像》教学反思

一、教材处理：

《平面镜成像》是人教版物理实验教材八年级上册第四章第三节的教学内容。平面镜成像是光的反射的重要应用，是光现象中很重要的一部分内容。平面镜成像的现象在生活中经常见到，学生对此并不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特点往往停留在感性认识的基础上，缺乏较理性的认识和科学的探究。教材在处理这部分内容时，突出了以下几点：

1、 突出学生的自主探究。基于初二学生探究基础和知识储备实际情况，教材直接给出了定位像的方法，在此基础上，要求通过学生的自主学习，探究平面镜成像的位置和大小特点。并且通过课后作业的形式布置了探究凸面镜和凹面镜成像特点的任务，把课内探究和课外探究有机地结合在一起。

2、本课主要围绕科学家在科学探究时从问题→实验→问题→实验→结论的过程。教学中教师要合理引导，防止出现学生盲目探究，在学生遇到问题时，教师要在思考方向上给以启发、点拔，最后还是由学生自己去思考，自己去解决。

二、教学方法的处理：

在《平面镜成像》教学过程中，我先跟学生说了平面镜成像的原理和实像和虚像的内容，我采用了让学生根据课本的步骤自主探究的方法。学生对平面镜成像的特点有很多感性认识，对于这种分组实验能够自己动手也非常积极高兴，然后讲解在实验中的一些易考的知识和练习。

三、不足之处

1、目的不够明确，虽然课本上有相应的实验表格，但是在实验之前没有明确的跟学生说明应该测量哪几个物理量

2、实验结束后没有让学生展示自己的成果，没有多给学生表演的机会

3、本节课最重要的画图并没有完成，没有让学生画图的机会，时间安排的不是很合理，练习少。

4、说话带口头禅

四、成功之处

通过本次课的教学和课后学生反映的情况来看，学生对本节课的整体内容掌握的还是比较好的。学生自主动手积极性比较高，充分调动了学生的积极性，对于理解这节课的内容也有相当大的帮助，在基础知识方面，大家都能对实验的过程有很好的理解。在学习技能方面，同学们掌握了一种重要的实验技能——替代法，知道了在适当的时候可以利用已有的知识和已掌握的技能更好的处理学习中遇到的问题和麻烦，适当的时候，用简单明了的操作来替换复杂困难的操作，用简单明了的问题代替复杂困难的问题。在情感态度方面，同学们通过这次学习，明白了学习过程中应该是一个团结协作，共同努力达到目的的过程，体会到了合作的快乐