论科学发展观与继续教育发展战略

论科学发展观与继续教育发展战略

摘要:教育发展战略是我国继续教育推动经济社会发展最核心的实践活动,在新形势下,继续教育要实现以全面发展的人“促进”人的全面发展,进而推进社会经济全面发展的改革目标,最根本的途径就是把“科学发展观”这个具有突性的发展理念贯穿于教育创新实践全过程,落实到教育创新实践的各个环节之中,全面提高继续教育创新能力。

关键词:科学发展观继续教育发展战略

2003年,党的十六届三中全会通过的《中共中央完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济和人的全面发展。”这是我党第一次在文件中提出科学发展观,其后,在党的十六届四中、五中和全国人大十届四次会议、党的十七大中进一步阐述了科学发展观的科学内涵和重要意义。科学发展观是全面发展的,社会发展必须是经济、政治、文化和社会的全面协调可持续发展,在新世纪新阶段,科学发展观与经济、政治、文化和社会密切相联系,彼此之间相互促进、相辅相成。如何处理这种关系是取决于当今社会发展战略的重大前进方向,是评价党在领导人民的执政能力的考验,是适应全球变革的复杂环境的基本前提。

一、科学发展观与社会主义文化

文化是人类在改造自然和改造社会的过程中创造的物质财富和精神财富的总和。先进性文化是与人类社会方面相符合,体现先进性生产力的基本要求,反映时代进步潮流的文化。文化是国家竞争力的重要部分,也是体现国家综合国力的重要标志。文化是多方面的,主要体现在国家、社会、企业和个人。文化是可持续的,延续着整个社会的进程。文化作为观念形态与经济,政治,社会彼此之间相协调。社会主义中国需要加强思想道德建设;需要建立完善社会主义思想道德体系;需要以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以诚实守信为重点。加强思想道德建设,加强教育科学文化建设。具体表现为以下几个方面:

1、加强思想道德建设加强思想道德建设是建设社会主义核心价值体系的必然要求,集中体现着精神文明建设的性质和方向,是发展先进文化的重要内容,也是建设和谐社会的重要内容。加强思想道德教育需要建立完善社会主义核心价值体系,需要弘扬传统中华民族的精神,需要改善和提高全民总体思想素质。

2、加强教育科学文化建设教育科学是中国特色社会主义文化建设的重要内容,对促进社会全面进步发展具有重要作用。教育和科学是提高人民科学文化素质和思想文化素质的基本途径,是发展科学技术和人才培养的基础。教育需要面向现代化,面向世界,面向未来。坚持把教育作为国家发展战略的优先地位,为推进全面协调发展,培养更高层次高素质的知识工作者,为建设人力资源强国,为实现全面小康社会,实现中华民族伟大复兴提供根本保证。科学技术是第一生产力,是国家综合国力的集中体现。在新世纪新阶段的浪潮中,知识经济和网络经济的鼎

盛时期,科学技术的更新周期短,竞争力度大,产品差异大的条件下,无论是国家和企业,都需要扩大研发力度,整合市场资源得到完善配置,与世界各国共同合作。提高我国国家核心竞争力,要坚持自主创新,重点跨越,支撑发展,引领未来,不断增强创新能力,加强建设国家创新体系,要以深化科技体制改革,调整优化,科技结构。促进科技资源合理配置;要以坚持以人为本,充分发挥广大科技工作者的积极性,促进我国科技事业又快又好发展。

总之,科学发展与文化的关系是相互促进,相互协调,相辅相成。刚才已经探讨了科学发展观与文化的关系,作为继续教育是我国高等教育的重要组成部分,教育隶属于社会主义文化方面,继续教育是我国高等教育的有机补充和传承,是适应社会全面发展的必然结果,是开拓国民知识体系的根本保证。继续教育也与科学发展观相符合。

二、科学发展观与继续教育发展战略

继续教育的发展需要适应社会环境的变化,需要与时俱进,需要同人类学系需要相符合,做到这些使命,继续教育需要坚持“一个中心,三个改变”。

一个中心,即继续教育需要与人类学系需求相符合。教育的目的是人类有意识地促进自身发展的实践,以满足人类社会生活的需求,教育不仅仅是提供知识的传授、技能的培养、思想的灌输、行为的训练,更为重要的是只是能运用于社会实践,能给社会发展带来效益,能使工作富有成效。

“三个转变”是指继续教育需要在体制、模式和功能三个方面转变。

首先,继续教育在体制的转变方面。继续教育最先于新中国成立以后形成,到改革开放得到发展,进入二十一世纪得到广泛的传播。继续教育体制改革也发生了许多变化,但在根本上,继续教育体制需要同普通高等教育相符合,以应试性教育向开放性教育转变。

其次,继续教育在模式的转变方面。继续教育要从传统教育模式向科学教育模式转变。传统教育模式已经不适应现代教育的基本需求,因此需要寻求跟科学的教育模式,是受教育者得到更好的收益,充分发挥自己的聪明才智。

最后,继续教育在功能上的转变。教育的功能也就是教育的作用。继续教育需要在坚持“一个中心” 的原则下,功能上,以获取知识方式转变为“给”与“于”的结合。知识在于积累,知识在于运用。学习理论固然重要,但理论必须从实践中来,回到实践中去,只有经过检验的真理,才能投身于社会实践应用中去。

在二十一世纪的今天,信息瞬变,科技快速的网络经济和知识经济的今天。我们应该提倡自主学习,自学成才,努力培养自学能力;提倡终身学习,自我超越,追求卓越,努力改善和发展自我,实现自我实现需求,为建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家而奋斗!

参考文献:

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[2]郑志宏、徐莎莎.现代科技进步促进继续教育发展.继续教育,2006(1).

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