库存控制教学设计 教案

《库存控制》教学设计

学习内容 库存控制 课时 1课时 认知目1、完成库存管理的目标、库存日常管理并能运用。 2、库存管理知识及各种情况下存货经济进货批量决策方法制定合理标 的存货管理规定和进行经济进货批量计算。 1、学会学习、学会工作 教学目标 能力目2、培养科学的思维方法、开拓创新的精神和严谨的工作作风 标 3、拓展自我天赋、可持续发展能力和创造性解决问题的能力。 素质目1、 学会合作，学会做人，与他人和谐相处； 2、 具有良好的团队精神、职业道德和社会责任感。 标 目标群体 教学对象为本校职专一年级市场营销专业学生，年龄小，主动学习意识较弱，特别是学习理论课的兴趣不高。 教学环境 多媒体教室 教学方法 案例教学法、项目教学法、卡片展示法 时间安排 3 回忆 分 钟 5分听课与思考 钟 学生活动设计 教学过程 教师活动设计 1、复习上 次课内容 演示上次课内容多媒体课件PPT 多媒体课件演示：本次课的标题、教学目标和内容 问题引入及任务布置 1、请同学们思考：企业为什么会储存一定量的存货呢？ 提出问题： 1、企业如何确定最经济进货批量？ 2、企业应制定哪些适用的存货日常管理方法？ 2、宣布教学内容和目的

5分钟 1、分组讨论 请同学们讨论并列举库存的 范围及管理目标。 2、成果展示 请同学们分组展示讨论结果（代表）----（卡片） 3、接受评价 其他同学对展示成果从各方面进行评价：（语音问候、目光交流、内容结果、时间把握）。 20分钟 导入训练：请同学们分组讨论、计算并帮助企业进行存货管理决策。 成果展示：请同学们分组展示学习成果 （代表）------（卡片） 接受评价 其他同学对展示成果从各方面进行评价：（语音问候、目光交流、内容结果、时间把握）。 提问引导，结合案例，企业流动资产中比重最大是什么？ 教师点评归纳 1、库存是指企业在日常活动中持有以备出售的产成品或商品、处在生产过程的在产品、消耗的材料和物料等。 3、认识存 2、库存在企业流动资产中所占的比重货 较大存货管理水平的高低对企业生产经营的顺利与否具有直接影响。并最终影响到企业收益、风险和流动性的综合水平 3、库存管理的目标，在存货的功能，收益与成本之间进行利弊权衡,在充分发挥存货功能的同时，降低成本，增加收益，实现它们的最佳组合。 布置任务 教师点评归纳 1、经济进货批量基本模式，需要设立的假设条件。 2、经济进货批量Q 一定时期内的订货费用=订货次数×每次订货费用 一定时期内储存费用=平均储存量×单位储存费用×储存时间 订货批量/2×单位储存费用×储存时间 一定时期内总费用=订货费用+储存费用 根据微分学极值原理，对总费用函数求出导数，并使导数为0，求得总费用最4、经济订小时的订货批量。得到： 货批量的计算 订货批量=√2×订货总量×每次订货费/用单位储存费用×储存时间 故公式为： Q=√2DS/IT 式中：Q为订货批量； D为订货总量； S为每次订货费用； I为单位储存费用； T为储存时间。 学生进行计算：某企业某年订购商品8000件，每次订购的费用为50元，每件

商品的储存费用为5元，试求订货批量和订购次数。 5分钟 分组讨论 请同学们讨论企业在存货管理过程中可采取那些好的办法。 5、制定存 成果展示 货的日常 请同学们分组展示讨论结果 管理 接受评价 其他同学对展示成果从各方面进行评价：（语音问候、目光交流、内容结果、时间把握）。 提问引导：企业对存货如何进一步强化日常管理？应采取那些有力措施进行分析控制及时发现问题，提前采取对策？ 2分回忆 1、库存管理的目标、存货日钟 6、总结 常管理。 2、经济进货批量决策方法。 演示 1、库存管理的目标。 2、经济进货批量决策方法。 布置课外延伸： 作1、 存货的成本包括哪些内容？ 业 2、哪些属于存货决策的相关成本？ 1分 钟 书本上的理论知识，学生对其中的大部分内容并无直接的切身体验，显得比较抽教象，教师必须联系实际进行知识讲授：联系学生的实际，联系科学知识在生产、生活学实践中的应用实际，这样才能使抽象的书本知识易于被学生理解和接受。我在此次课反中采用项目教学形式，这样既能让学生自主探究结果，学到课本知识，又能使学习不馈 再枯燥，课堂气氛活跃。