幼儿园园本课程的开发与思考

幼儿园园本课程的开发与思考

作者：王悦

来源：《科教导刊·电子版》2018年第03期

摘 要 在幼儿园教育中，课程质量直接关系到其教育质量，所以，在此过程中，要想做好幼儿园的教育工作，首先就应该确保课程设置与管理的科学性、合理性。然而，在实际幼儿园教育事业中，课程设置与管理还是存在着一定的问题，本文主要是针对这些问题，来分析幼儿园园本课程的开发与思考。

关键词 幼儿园 原本课程 开发 思考 中图分类号：G612 文献标识码：A 1幼儿园园本课程概述

在幼儿园教育事业的发展过程中，很多幼儿园教育先驱人士都对幼儿园课程有着自己的独到见解，而总的来说，幼儿园课程设置与管理的目的，就是有效促进幼儿的身心健康、全面发展，为今后接受更高的教育打下坚实的基础。通常，幼儿园教育工作者都是把幼儿园课程理解为各种活动的总和，即各种有益于幼儿身心健康成长的活动的总和，由此可见，幼儿园课程具有十分浓厚的活动性。同时，在此过程中，教师还必须要让幼儿们获得宝贵的学习经验，为今后接受其它教育提供有力的保障，所以，幼儿园的课程又具有一定的经验型。从这个角度来看，幼儿园课程的状况是否合理，关键就在于它能否为幼儿带来宝贵的学习经验，以促进他们的身心健康、全面发展。

2幼儿园原本课程开发中存在的问题 2.1没有建立起完善的课程评价体系

在幼儿园教育事业中，园本课程的评价占据着非常重要的地位，同时也起着十分关键的作用，课程评价的质量将直接关系到幼儿园课程设置与管理的质量，而课程评价的内容也将会影响到课程的发展方向。当前，虽然我国在幼儿园教育方面，作出了比较深刻的课程建设理论研究，同时，也制定出了科学的材料与课程模式，但是，还没有建立起一套比较完善的课程评价体系，基本上只能根据教师们的经验来判断。这样就不能很好地发挥出课程评价在幼儿园课程中的重要作用，从而使幼儿园课程缺乏必要的完整性与科学性，最终会不利于幼儿园教学目标的顺利实现，也会阻碍幼儿园素质教育的和谐发展。 2.2课程的选择过于强调幼儿的兴趣

当前，很多幼儿园的教师们在选择原本课程的时候，都是有意地去强调幼儿们的兴趣，即对某件事或某个事物的喜欢程度，其实，这种观念并不是很科学。当幼儿园教师把幼儿们的各

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种兴趣看的太重时，就会把它们抬高一个很到的位置，这样就会形成一种教育误区，即凡是幼儿们感兴趣的事情或事物就是好课程。这是一种概念性的错误，虽然好的幼儿园课程一定是幼儿们感兴趣的，但是，并不是幼儿们所有感兴趣的事情与事物都是好课程，还要看它是否有利于幼儿们的身心健康、全面发展。所以，从这个角度来看，并不能简单地将课程等同于兴趣。 2.3幼儿园教师开发与利用课程的能力有待提高

虽然，目前很多幼儿园也在进行幼儿园园本课程的开发与利用的研究，但是，还没有形成一种比较普遍的自觉行为，大多数幼儿园教师还是依赖与现有的课程教材，而缺乏一定的课程开发与利用能力。造成这种现象的原因主要包括两个方面：其一是幼儿园教师的工作比较繁忙，他们没有足够的时间去进行新课程的开发与利用，只能是参照现有的课程教材；其二是受多年的教育经验影响，教师们在幼儿园教育中已经形成了固定的教育模式，所以并不会去主动地开发与利用新课程。 3幼儿园园本课程的建议

3.1提高教师课程开发与利用的能力

在幼儿园教学过程中，教师出于非常关键的地位，同时，他们对课程的开发与利用有着十分重要的意义。要想提高幼儿园课程的质量，就应该提高教师们开发与利用课程的能力，并注重他们专业知识水平的提升。这就要求幼儿园教师们做好以下几个方面工作：第一，树立起科学的幼儿教育观。在此过程中，教师们的教育理念应该紧跟时代的步伐，并不断提高自身的创造力；第二，提高教师课程的开发与利用能力，随着社会的不断变化与发展，幼儿园教学如果仅仅是依靠固定的材料，显然是不够的，这就要求教师们不断提高课课程开发与利用能力，探究出更适合幼儿发展的课程。

3.2幼儿园课程的选择要遵循一定的价值性原则

在幼儿园课程的选取上，不仅要注重幼儿们的兴趣，而且更应该注重他们的身心健康、全面发展，这样才能更好突出教学目的的科学性与合理性。所以，针对这种情况，应该尽量选取那些适应幼儿阶段的成长，同时又能促进其身心健康、全面发展的课程。总而言之，幼儿园教师们在选取课程的时候，既不能忽视了幼儿们的兴趣特点，也不能阻碍了他们的成长与发展。 3.3建立起科学的课程评价体系

在幼儿园课程的设置与管理过程中，科学的课程评价体系是不可或缺的组成部分，同时它也是课程设计的重要环节，必须予以高度的重视，积极构建起科学的课程评价体系。在课程评价体系的正常运行中，可以很清楚地看到教学目标的制定情况，看它是不是能够满足幼儿发展的实际需要，另外，教学内容与教学形式也可以得到有效的体现。总而言之，课程评价体系的建立，就是为了有效保证教学目标的实现。当前，很多幼儿园中并没有建立起一套完整的课程评价体系，教师们更注重的是幼儿获得知识的实际情况，同时，还有的教师根本就不知道课程

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评价的方法。因此，针对这种情况，幼儿园在构建课程评价体系的时候，应该注重理论联系实际，从每个幼儿的实际成长水平出发，进行有针对性的综合评价，并加强其中课程评价实践的研究。

3.4树立起科学的课程观，采取多种不同的课程形式

对于幼儿园课程来说，一定要做到吸取精华，祛除糟粕，从而进行有机的整合与统一。首先，要在理论上，对不同课程理念与课程模式进行有效的整合与统一，这样就能更好地去融合不同课程之间的联系，使之达到和谐的统一，进而探索出更适合幼儿园教学的课程理论。其次，在幼儿园课程教学实践中，要树立起科学的课程观，并积极采用各种不同形式的课程，这样就有利于构建起丰富的课程实践体系，为促进幼儿身心的健康。全面发展，提供有力的保障。

总之，在幼儿园教学中，园本课程扮演着非常重要的角色，同时起着十分关键的作用，园本课程质量直接关系到教学质量，所以，对于幼儿园教师们来说，要善于结合幼儿自身成长特点，开发出更多的课程，以促进幼儿的身心健康、全面发展。 参考文献

[1] 文焰.幼儿园课程价值最大化和最优化的研究[J].时代教育，2013（02）.

[2] 彭小元.教育公平视野下的农村幼儿园课程与改革构想[J].幼儿教育：教育科学，2013（01）.