宁德市2020-2021学年度第一学期期末高二质量检测
语 文 试 题
（本卷满分150分，考试时间为150分钟）
一、基础知识（18分，每小题2分）
1．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（2分）
①这是我们白家祖辈 下来的秘方，要是谁把它拿去给日本人，他今后就不能再踏进白家的门。
②樊锦诗将大半辈子的光阴都奉献给了敦煌石窟，她深深地扎根大漠，圆满完成了国家 的神圣使命。
③李商隐的无题诗大多以男女相思为题材，情思宛转沉挚，因其 曲折，千百年来解说纷纭。
A．留传 赋予 隐晦 B．流传 赋予 隐讳 C．留传 付与 隐晦 D．流传 付与 隐讳 2. 下列各句中，没有语病的一句是（2分）
A．相关资料显示，广东顺德今年正月初一的最高气温达到29.3摄氏度，是1985年以来
顺德市春节气温最高的一年。
B. 在5月发布全新品牌理念“尽善而行”之后，麦当劳宣布了这一理念下的首项环保举
措：将在包装上进一步减塑。
C. 第127届广交会是完全以互联网形式进行的第一次广交会，也是新冠肺炎疫情发生以
来最大规模的全球性贸易盛会。
D．我国传统的“二十四节气”自从被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，世人的目
光再次聚焦在这一传统文明上。 3. 下列没有通假字的一项是（2分）
A. 建德若偷 B. 燕王诚振怖大王之威 C. 与武决去 D．衡乃诡对而出 4. 下列加点词的解释全都正确的一组是（2分）
- 1 -
A．谷不可胜食也（尽、完） 蔺相如徒以口舌为劳（只、不过） ．． 彼且恶乎待哉（等待） 苦宫市也（买） ．．B．径须沽取对君酌（直截了当） 又欲肆其西封（扩张） ．．
数罟不入洿池（密） 持千金之资币物（钱币） ．．C. 不自伐，故有功（夸耀） 及卫律所将降者（将要） ．．
且君尝为晋君赐矣（恩惠） 伫倚危楼风细细（高） ．．D．莫等闲、白了少年头（轻易） 怒而飞（奋发） ．．．
秦王购之金千斤（重金征求） 君子泰而不骄（平和，安适） ．．5．下列加点词的用法相同的一组是（2分）
A．填然鼓之 太子迟之 ．．B．进兵北略地 不过数仞而下 ．．C．德合一君 毕礼而归之 ．．D．柔之胜刚 严大国之威以修敬也 ．．6．下列句式不相同的一组是（2分）
A．使不辱于诸侯 臣诚恐见欺于王而负赵 B．于予与何诛 夫晋，何厌之有 C．求人可使报秦者 此臣日夜切齿拊心也 D．给贡职如郡县 天下莫柔弱于水 7．下列对课文语句的翻译，不正确的一项是（2分）
A．我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？
译文：我一下子起飞，碰到树木就停下来，有时或者还飞不到树的高度，那就落到地
上罢了，哪里用得着飞到九万里的高处再往南去呢？
B．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
译文：秦王怕蔺相如把宝璧撞碎，于是婉言道歉，坚决请求他不要以璧击柱，叫来官
- 2 -
吏按着地图，指明从此以后这十五座城给赵国。
C．因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。
译文：依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的；失去自己的同盟者，这是
不明智的；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。
D．颁白者不负戴于道路矣，七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。
译文：头发花白的老人不会在路上背着或顶着东西，七十岁的人穿上丝织衣服、吃上
肉，百姓不受饥不受寒，这样却还不能称王的，没有这种情况。
8．下列对课文内容或相关知识的解说不正确的一项是（2分）
A. 山水田园诗派是盛唐重要诗派之一，该派诗人是陶渊明、谢灵运的后继者，通过描绘
山水田园风光反映诗人宁静的心境或隐逸思想，其主要诗人有孟浩然、王维、常建、高适、裴迪等。
B. 《论民本》中孟子提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，有尊重民权的意味，
强调统治者应尊重民心、民意，将人民置于国家和君王之上。这一思想对后世产生了巨大的影响。
C. 《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
主要记载东周前期二百四五十年间各国的重要事件和重要人物，是研究先秦历史很有价值的文献。
D．李清照的《武陵春》通过描绘暮春景物勾出内心活动，其中“只恐双溪舴艋舟，载不
动、许多愁”化虚为实，使无形之“愁”具有了重量，语意新奇，贴切地形容出了愁之多、愁之重。
9. 下列各项所用的修辞手法，与例句不相同的一项是（2分）
例句：西洋诗的音调像乐队合奏，而中国诗的音调比较单薄，只像吹着芦管。
A. 我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出
话。
B. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转
的曲子。
C. 中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷
的聪明。
- 3 -
D. 北京城就像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，
正东正西。 二、古诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
韦睿，字怀文，京兆杜陵人也。睿事继母以孝闻。外兄杜幼文为梁州刺史，要睿俱行。梁土富饶，往者多以贿败，睿虽幼，独以廉闻。武帝即位，迁廷尉，封梁都子。天监二年，．．改封永昌，再迁豫州刺史，领历阳太守。魏遣众来伐，睿率州兵击走之。四年侵魏，诏睿都督众军。遂进讨合肥。睿案行山川，曰：“吾闻‘汾水可以灌平阳’，即此是也。”乃堰肥水。顷之堰成水通，舟舰继至。起斗舰高与合肥城等，四面临之。城溃，俘获万余，所获军实，无所私焉。合肥既平有诏班师去魏军既近惧为所蹑睿悉遣辎重居前身乘小舆殿后魏人服睿威名，望之不敢逼，全军而还。五年，魏中山王元英攻北徐州，围刺史昌义之于钟离。睿自合．肥径阴陵大泽，过涧谷，辄飞桥以济师。旬日而至邵阳。元英自率众来战，睿乘素木舆，执白角如意以麾军，一日数合，英甚惮其强。魏军又夜来攻城，飞矢雨集。睿子黯请下城以避箭，睿不许。军中惊，睿于城上厉声呵之乃定。睿装大舰，使梁郡太守冯道根、庐江太守裴邃、秦郡太守李文钊等为水军。会淮水暴长，睿即遣之。军人奋勇，呼声动天地，无不一当百。魏人大溃，元英脱身遁走。睿遣报昌义之，义之且悲且喜，不暇答，但叫曰：“更生！更生！”普通元年，迁侍中、车骑将军，未拜，卒于家，年七十九。遗令薄葬，敛以时服。武帝．．．即日临哭甚恸。睿雅有旷世之度，莅人以爱惠为本，所居必有政绩。将兵仁爱，士卒营幕未（背面还有试题） 立，终不肯舍；井灶未成，亦不先食。与裴邃俱为梁世名将，余人莫及。
（节选自《南史·韦睿传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A. 合肥既平/有诏班师/去魏军既近/惧为所蹑/睿悉遣辎重居前/身乘小舆殿后/ B. 合肥既平/有诏班师去魏军/既近/惧为所蹑/睿悉遣辎重/居前身乘小舆殿后/ C. 合肥既平/有诏班师/去魏军既近/惧为所蹑/睿悉遣辎重/居前身乘小舆殿后/ D. 合肥既平/有诏班师去魏军/既近/惧为所蹑/睿悉遣辎重居前/身乘小舆殿后/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 廷尉：官职名，战国时期秦国始置，为中央司法审判机构长官。 B. 王：秦汉以来皇帝对臣属的最高封爵，位在公、侯等爵位之上。
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C. 元年：古代君主即位的第一年，或者某个年号使用的最后一年。 D. 敛：通“殓”，古代丧葬习俗，指给逝者穿衣并将其装入棺木。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A. 韦睿生性廉洁，不贪非分之物。他随外兄在梁州时，因廉洁而闻名；攻破合肥后，也
没有私占任何缴获的军用物资。
B. 韦睿精通战法，善于利用条件。他在肥水上筑堰以通舰船，攻克了合肥；他趁淮水暴
涨亲率水军进攻，击败了元英。
C. 韦睿勇气非凡，临险境而从容。从合肥班师时，他亲自断后，掩护全军撤回；邵阳之
战中，敌箭如雨，他毫不退缩。
D. 韦睿仁爱待人，关心普通士卒。如果士卒未立好营帐，他决不先住宿；如果士卒未挖
好井、垒好灶，他决不先饮食。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）再迁豫州刺史，领历阳太守。魏遣众来伐，睿率州兵击走之。（5分）
（2）睿遣报昌义之，义之且悲且喜，不暇答，但叫曰：“更生！更生！”（5分）
(二)古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首词，完成14～15题。
满江红·题驿壁
王清惠
太液芙蓉，浑不似、旧时颜色。曾记得、春风雨露，玉楼金阙。名播兰馨妃后里，晕潮
②
①
莲脸君王侧。忽一声、鼙鼓揭天来，繁华歇。
龙虎散，风云灭。千古恨，凭谁说？对山河百二，泪盈襟血。客馆夜惊尘土梦，宫车晓
③
碾关山月。问嫦娥、于我肯从容，同圆缺？
[注]①王清惠：南宋度宗昭仪。1276年，元兵攻破南宋都城临安，她随三宫被掳北去。入元
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后，自请为女道士。此词作于北上途中。②太液：唐代长安城大明宫内有太液池，此借指南宋宫廷。③龙虎：比喻南宋的君臣。
14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）
A.“太液芙蓉，浑不似、旧时颜色”以芙蓉自喻，写出作者因遭亡国被掳之变而形容憔悴，
不似旧时模样。
B.“春风雨露”以花朵受春风雨露滋润比喻作者曾极受君王恩宠，与前文的“芙蓉”意象
承接得自然妥帖。
C.“鼙鼓”是军队所用的鼓，借指进攻南宋的元军。“鼙鼓揭天来，繁华歇”高度概括了
国都陷落的悲剧。
D.“问嫦娥、于我肯从容，同圆缺？”以反问的手法加强语势，使感情表达得慷慨决绝，
具有动人的感染力。
15.词的下阙表达了作者哪些思想感情？请结合文本简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（10分）
16.补写出下列句中的空缺部分。（每空1分，共10分）
（1）《鱼我所欲也》中“ ， ”两句阐述了即使是乞丐也不愿意接受
态度恶劣的施舍。
（2）《曹刿论战》中批评当权者目光短浅的两句是：“ ， 。” （3）诸葛亮在《出师表》中说自己接受刘备遗命以来日夜担忧的原因是：
“ ， 。”
（4）《逍遥游》中，虽然列子能御风而行，但庄子仍然认为“ ， ”，因
而列子并没有达到逍遥的境界。
（5）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中写夫妻见面，别后种种无从说起，只有任凭泪
水倾盈的两句是：“ ， 。”
三、现代文阅读（24分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成17～19题。
艺术创作首先是以特殊的感性形象作用于人们的感觉器官的，因此欣赏艺术首先要有充
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分的感受。事实上广大业余的艺术欣赏者一般都能够自发地、朴素地通过感性体验去接受艺术；倒是在专业的艺术评论者之中，有的人实际上把艺术创作单纯当做历史资料、思想资料看待，只要一接触便运用理性的解剖刀加以剖析。当然，为了某种特定的目的，艺术创作是可以作为历史资料、思想资料来用的。但在艺术的欣赏和评论中，这种做法却要不得。人类的一切认识都是客观事物的反映，但人们认识各种不同的对象所经历的心理活动过程却并不整齐划一。欣赏艺术是一种特殊的认识，它所包含的心理活动就有一定的特殊性。由于艺术之美首先表现于感性的艺术形象，因此不经过充分的感受便无法产生真正的美感，从而也就不能通过对艺术特征的切实体验而得到深刻的认识。
许多人迫切希望提高艺术欣赏的水平，那就应当在欣赏视线中首先把稳定注意集中在艺术形象的感受上，逐步练出敏锐而准确的艺术感受能力。
提高感受能力要靠反复的训练，其中最有效的方法就是自己动手搞一点艺术创作。俗话说“内行看门道，外行看热闹”。“外行”欣赏艺术也是坚持了稳定注意的，但往往注意不到点子上，而这个点子如果不在注意中突出起来，反而轻轻滑过，便难以感受整个艺术的美妙。要知道许多“内行”的确在这方面做了努力，无奈有些“门道”是说不清楚的。
试举一例，清人包世臣在评论晋代王献之的草书时说：“大令草常一笔环转，如火著划灰，不见起止。然精心探玩，其环转处悉具起伏顿挫，皆成点画之势。由其笔力精熟，故无垂不缩，无往不收，形质成而性情见，所谓画变起伏，点殊妞挫，导之泉注，顿之山安也。后人作草，心中之部分，既无定则，毫端之转换，又复卤莽，任笔为体，脚忙手乱，形质尚不备具，更何从说到性情乎!”搞过一点草书创作的人会感到这些话是说得相当具体、相当透彻了。然而没有一点创作实践的人却仍然难以发现“其环转处悉具起伏顿挫，皆成点画之势”，也无从体会那种“任笔为体，脚忙手乱”的创作情态，更无法感受“形质”与“性情”之间的关
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系。
此外像中国诗画评论中常用的诸如神韵、气势、风骨、意境等概念，也都不容易说清楚它们的含义。神韵之类的东西，人人都可以有所感受，然而这些感受是难以交流的。这不是把事情神秘化，而是因为感觉、知觉、表象等富于感性的东西，是不可能原封不动地从一个人的脑中移植到另一个人的脑中去的。因此艺术上有些“门道”是无法传授的，只能靠自己去摸索和体验；而搞一点创作则能缩短摸索的时间，得到较深的体验。
（摘编自金开诚《文艺心理学论稿》）
17.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（3分）
A．有些专业的艺术评论者在艺术的欣赏和评论中，出于某种特定的目的，可以将艺术创
作作为历史资料、思想资料来用。
B．艺术之美首先表现于感性的艺术形象，因此要产生真正的美感就必须经过充分的感受，
从而才能通过切实体验艺术特征得到深刻的认识。
C. 要想理解清人包世臣对王献之草书的评论，最好要有一点草书创作的经历，而毫无创
作实践的人很难发现王献之草书的精妙之处。
D．艺术上有些“门道”是无法传授的，是因为感觉、知觉、表象等富于感性的东西，是
不可能完全从一个人脑中移植到另一个人脑中。 18.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章第四段综合运用举例论证和比喻论证，目的是论证自己动手搞一点艺术创作是提
高艺术感受能力最有效的方法。
B．文章基于许多人对提高艺术欣赏水平的迫切要求，提出要把稳定注意集中在艺术形象
的感受上的论断，并指出感受之道。
C．文章在论证结构上，先引出论题提出观点，然后给出具体建议，最后补充说明建议的
理由，思路清晰，结构完整。
D．文章虽然肯定了“外行”欣赏艺术时在稳定注意上的坚持，但又指出他们的注意不足
之处，显示了作者的思辨态度。
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19.下列各项理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．广大业余的艺术欣赏者多数情况下都能自发、朴素地通过感性体验去接受艺术，但因
感受不够充分，所以难以深刻认识艺术之美。
B．“内行”欣赏艺术时，能坚持稳定注意并注意到点子上，容易感受到整个艺术的美妙，
却难以对“外行”说清这些“门道”。
C．后人作草，既无定则，又复卤莽，难以达到“形质成而性情见”，更无法感受“形质”
和“性情”之间的关系。
D．艺术欣赏上，虽然人们难以交流对神韵之类的具体感受，但创作实践有助于人们更快
地摸索出它们的“门道”。 （二）文学类文本阅读（15分） 阅读下面文字，完成20～22题。
赛 马 （美）海明威
我记得有一次到圣克卢去。那是场二十万法郎的大奖赛，有七匹马参赛，“沙皇”是一大热门。我陪我老爹一起顺便到练马场去看看参赛的马，那么棒的马你还从没见过呢。这沙皇是头高大的黄马，看上去只懂得跑。我从没见过这么棒的马。它低着头，正给带着绕场转一圈，跑过我眼前时，我心里觉得怪空落落的。
它真帅啊。从没有过这么一匹如此神气、生来善跑的瘦马。它在练马场上遛上一圈，四脚落地得恰到好处，沉着谨慎，行动从容，好像心中完全有数该怎么跑似的，既不急速颠动，也不竖起后腿来发威，眼睛里一股煞气。
人群挤得密密麻麻，我再也看不见这匹马，只看见它跑过时的腿儿和一些黄毛，于是我老爹开始挤过人群，我跟着他直走到后面树丛间的骑师更衣室前，那儿也有一大群人围着，不过门口那个戴圆顶礼帽的人冲我老爹点点头，我们就进了门。
我老爹走过去，在正穿上裤子的乔治·加德纳身边坐下说，“乔治，有什么内部消息？”用的声调稀松平常。
“它跑不了头马，”乔治慢条斯理说，一边弯下腰去，扣上马裤裤脚的扣子。 “谁跑头马呀？”我老爹凑过身子，免得人家听见。 “柯克平，”乔治说，“它跑头马的话，请给我留几张票。”
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我老爹用平常的声调跟乔治说了句什么话，乔治说，“千万别把赌注押在我跟你说的什么上面。”像开玩笑似的。我们就匆匆出去，挤过往里张望的人群，径自走到一百法郎的投注计算机那里。我老爹在柯克平身上押了五千法郎赌它跑头马，再押一千法郎赌它跑二马，我们就绕到大看台后面，登上楼梯，找个座位观看马赛。
我们给挤得动弹不了，开头有个穿长大衣的人，头戴一顶灰色大礼帽，手执一根折拢的鞭子出场，接着一匹匹参赛马驮着骑师出场，每匹马的两边各有一名马童牵着笼头，一路走去，跟随着那个老家伙。那匹高大的黄马沙皇打头阵。乍看之下，它并不显得很高大，待你看到它四腿的长度、体型的整个模样、步伐的姿势才知道。天哪，我从未见过这么棒的马。那个头戴灰色大礼帽的老家伙像马戏团演出指挥似的一路走来，乔治·加德纳正骑着那匹马，慢慢走在这老家伙后面。沙皇的后面，在阳光下平平稳稳一路过来的是一匹好看的黑马，马头英俊神气，汤米·阿奇博尔德骑着它；黑马后面一连串有五匹马，全都列队慢慢走过大看台和人马过磅处的围场。我老爹说那匹黑马就是柯克平，我仔仔细细看了一下，确实是匹好看的马，不过哪儿比得上沙皇啊。
这些马几乎刚刚到达起跑标，锣声便响起来。我从望远镜里观看它们，沙皇远远掉在后面，由一匹栗色马领着头儿。它们一路疾驰而去，绕过来，蹄声得得地跑过我们面前时，沙皇掉在后面，而那匹柯克平倒一路领先，跑得四平八稳。哎呀，这些马跑过你面前时可真要命，你还得目送它们跑远，越来越小，越来越小，在弯道处挤成一团，然后绕过弯来，跑上直线跑道，你看了真想咒天骂地，越骂越凶。末了它们终于拐了最后一个弯，这匹柯克平遥遥领先，跑上终点跑道。观众个个神色不对头，失望地低声说“沙皇”，接着那些马达达达地在直线跑道上跑近来，然后马群中有什么进入我的望远镜视野，像是一道有个马头的黄色闪电，大家顿时疯狂似的大声喊着“沙皇”。沙皇跑得比我这辈子见过的任何东西都快，赶上了柯克平，而柯克平正以骑师用刺棒拼命痛打下的最高速度飞跑，刹那间，两匹马恰好肩并着肩，可是沙皇连续几次大跳跃，似乎跑得加倍地快，终于领先一头——不过它们经过决胜终点时正好肩并着肩，于是名次亮出来时第一名是二号马，那就是说柯克平得了头马。
我心里感到战栗，不对劲儿，然后我们随着大家一起挤下楼去，站在标着兑付柯克平彩金的牌子前。说真的，在看赛马时我竟忘了我老爹在柯克平身上押了多少钱。我曾恨不得让沙皇跑第一呢。可是现在一切都过去了，知道我们买中了头马，倒不由地庆幸了。
（背面还有试题）
“爹，这场赛马真是盖了帽儿吧？”我对他说。
他后脑勺上扣着那顶高顶礼帽，有点儿怪模怪样地瞧着我。“乔治·加德纳是个盖了帽儿的骑师，没错，”他说，“该有一个了不起的骑师才勒得住沙皇那匹马，不让它跑头马。”
四下人们都在说，“可怜的沙皇！可怜的沙皇！”我就想，但愿我是个骑师，那就能替下那混蛋，骑上那匹马啦！
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（选自《我老爹》，有删改）
20．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说开头写到“沙皇”“跑过我眼前时，我心里觉得怪空落落的”，为后文埋下伏笔，尽管它高大善跑，但仍然因其他因素而夺冠落空。
B．小说有意运用对比，将“沙皇”和柯克平在腿长、体型、步姿等方面进行比较，由此揭示出明显不如“沙皇”的柯克平能夺冠纯属运气。
C．小说中插入了对观众们的神态描写和语言描写，这符合主人公在现场看比赛时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。
D．小说中间写父亲与乔治的对话，既为情节的发展做了铺垫，也隐约透露了故事的结局，暗中为后文“我”骂乔治“混蛋”做出了解释。
21. 请结合全文，分析小说结尾画线句中“我”的复杂心理。(6分)
22. 小说中用了看似繁复的笔墨描写“沙皇”形象，请你谈谈这样叙写的作用。（6分）
四、语言文字运用（10分）
23.在下面一段话的空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）
2020年7月，一部长达22分钟的纪录片，把位于贵州省黔南州的国家级贫困县——独山县，推上风口浪尖。视频中独山县各种夸张、烂尾的建筑令人 ，短短几年花掉400亿元的消息也成为热议话题。不管是拥有顶级硬件设施的独山县古风博物院，还是预估造价3000万的独山钟楼，又或者是造价花费2亿的“天下第一水司楼”，都可谓气势恢宏，但和当地的县城风貌 。为了政绩，独山县委原书记潘志立对群众的意见 ，盲目举债近2亿元打造各种形象工程。
7月14日，独山县在官方网站发布文章回应相关问题称，针对此前因盲目举债、乱铺摊子遗留的形象工程、政绩工程、烂尾工程等问题，该县新一任领导班子正在切实推进问题整改。
A. 张口结舌 格格不入 熟视无睹 B. 张口结舌 大相径庭 置若罔闻
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C. 瞠目结舌 大相径庭 熟视无睹 D. 瞠目结舌 格格不入 置若罔闻
24. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑
严密，每处不超过15个字。（5分）
立陶宛“库尔斯沙嘴”国家公园的一条狭长地带上有一种松树，它们被称为“螺旋树”。因为这种松树的树身都呈螺旋形，长得七拐八扭，难看得令人为之惋惜。① ，是因为在幼年成长期一味地追求快速生长，一个劲地往上蹿，导致② 。这种生于顶端的柔弱幼芽，是卷叶蛾最爱吃的。③ ，只好由侧边的幼芽来顶替其位置，致使这种松树畸形生长，变成了七拐八扭、弯弯曲曲的“螺旋树”。 25.请参照示例，写一句话。要求和例句句式一致，内容贴切。（2分）
示例：读唐宋诗词，识古之文人，我欣赏李白“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的豪迈奔放。
答：读唐宋诗词，识古之文人， 。 五、写作（60分）
26.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
号称“青春版《亮剑》”的《雷霆战将》被各大平台停播、下架。该剧从开播之初就广受诟病：剧中的八路军住别墅、打发胶、凹造型，俨然套用偶像剧的风格来包装抗战剧。
这一事件又一次将“抗日神剧”的话题炒热，“手撕鬼子”“日常走位躲子弹”“手榴弹扔上天炸飞机”等众多抗战神剧中的雷人情节也一遍遍被翻出来。综观现今的“抗日神剧”，“抗日”逐渐演变成一种故事背景，其内核被悄悄替换成武侠剧、爱情剧、偶像剧，尽管“抗日”仍是主线，但武打、爱情、时尚等元素都被裹挟进来。
对此类“抗日神剧”，你有什么看法？请从以下人员中选择一个对象，以高中生华明的身份给对方写一封信。
① 此类抗日神剧的主创人员 ② 电视剧监管部门负责人 ③ 爱看此类神剧的同龄人
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不泄露个人信息，不要
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套作，不得抄袭，不少于800字。
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宁德市2020-2021学年度第一学期期末高二质量检测
语 文 试 题 答 案
一、基础知识（18分，每小题2分）
1．答案：A
【解析】留传、流传：“留传”指具体物品遗留下来传给后代；而“流传”指事迹、作品、消息、故事等传下来或传播开。
赋予、付与：“赋予”、“付与”都有交给的意思，但所交的对象不同。“赋予”指交给重大任务、使命等，如“圆满完成党赋予的光荣使命”；“付与”指拿出、交给钱物等，如“他把万元积蓄付与党组织”。
隐晦、隐讳：“隐晦”指表达含蓄，意思不明显；“隐讳”指有所顾忌而隐瞒不说。 2．答案：B
【解析】A项主宾搭配不当，在“是1985年”前加上“今年”。C项语序不当，“第一次”应该放在“完全”之前。D项结构混乱，中途易辙，将“自从”提到句首。
3．答案：D
【解析】A“建”通“健”；B“振”通“震”；C“决”通“诀”
4．答案：D
【解析】A 待：凭借，依靠；B 币：礼品；C将：动词，率领 5．答案：C 【解析】
A．填然鼓之 （名词作动词） 太子迟之（意动用法） ．．B．进兵北略地（名词作状语）不过数仞而下（名词作动词） ．．
C．德合一君（使动用法） 毕礼而归之（使动用法） ．．D.柔之胜刚（形容词作名词）严大国之威以修敬也（形容词作动词） ．．
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6．答案：C
【解析】C项第一句为定语后置句，第二句为判断句。A被动句； B宾语前置；D状语后置。
7．答案：B
【解析】“案”通“按”，察看；“从此以往”译为：从这里到那里。 8．答案：A
【解析】高适是唐代边塞诗的代表诗人。 9．答案：B
例句为比喻句，A、C、D都为比喻（分别为借喻、暗喻、明喻），B为拟人。 二、古诗文阅读（38分） （一）文言文阅读（19分）
10．答案A 11．答案：C
“某个年号使用的最后一年”错，应是“某个年号使用的第一年” 12．答案：B
“亲率水军”错，原文是“使梁郡太守冯道根、庐江太守裴邃、秦郡太守李文钊等为水军。会淮水暴长，睿即遣之”，韦睿是派遣水军将领进攻。 13．答案（每句5分）：
（1）韦睿经过两次（或“再次”）升迁担任了豫州刺史，并兼任历阳太守。魏国派遣人马
来进攻，韦睿率领州兵击退他们。
[“迁”（升迁/调任）1分；“领”（兼任/担任）1分；“击走”（击退/攻击使……逃跑）1分；语意2分]
（2）韦睿派人报告昌义之，昌义之又悲又喜，来不及答复，只叫道：“又活了！又活了！” [“遣”后面省略“人”或“使”，1分；“但”（只）1分；“更生”（又活了/死而复生）；语意2分]
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(二)古代诗歌阅读（9分）
14．答案：D。
选句并没有使用反问的手法。感情的基调也并非慷慨决绝，而是低沉怅惘。 15．答案（6分）：
一抒国家灭亡的悲痛。君臣离散、山河沦陷，作者泪血盈襟，恨无从诉。 二抒囚旅行途的辛酸。千里驱驰，劳顿凄苦；客馆惊梦，不得安寝。 三抒摆脱现实的渴望。结句仰问嫦娥，欲随其脱离尘世、清静度日。
（一点2分，概括、分析各1分；答对三点即给满分；其他答案言之有理，酌情给分。） 【答案解析】
“龙虎散，风云灭”写出南宋朝廷君臣流散，大势已去。“风云变”，比喻国势消亡。 “千古恨，凭谁说？对山河百二，泪盈襟血。”山河破碎，人如飘絮。这千古遗恨，凭谁诉说？东汉末年学者苏林曰：“秦地险固，二万人足当诸侯百万人也。”后以“百二”喻山河险固之地，词中借“山河百二”指南宋江山。
“驿馆夜惊尘土梦，宫车晓辗关山月。”词人从对国家的命运的抒写回到个人目前的处境的描述。“尘土梦”，说在旅馆里夜间做梦也是尘土飞扬的一派战乱场景。“宫车”一句写出宫妃们囚旅征途之苦。
“问嫦娥、于我肯从容，同圆缺？”词人仰望天空冰冷的月亮，陷入深深地思考之中：月里嫦娥呀，您容许我追随你，去过同圆缺、共依守的生活吗？出世而去过清静寂寞的生活，这本身也是一种反抗。这种反抗虽然软弱，但却符合王清惠其人的思想逻辑（她后来当了女道士）。可见她写这首词时，也就是当她“问嫦娥、于我肯从容，同圆缺”时，已有脱离尘世之意。
（三）名篇名句默写（10分）
16．答案
（1）蹴尔而与之，乞人不屑也 （2）肉食者鄙，未能远谋 （3）恐托付不效，以伤先帝之明
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（4）此虽免乎行，犹有所待者也 （5）相顾无言，惟有泪千行
（一个空1分，错、漏、增字，倒序，均不给分。） 三、现代文阅读（24分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
17．答案：A
A项，原文第一段“为了某种特定的目的，艺术创作是可以作为历史资料、思想资料来用的。但在艺术的欣赏和评论中，这种做法却要不得。”这题考查对指示代词“这种”做法的理解，“这种做法”是指前句“为了某种特定的目的，艺术创作是可以作为历史资料、思想资料来用的”，其中有个限制条件“在艺术的欣赏和评论中，却要不得”，因此A项错误。 18．答案：A
A项，文中“大令草常一笔环转，如火著划灰，不见起止”一句虽然运用了比喻，但并非用于论证文中观点。 19．答案：C
C项，原文第四段清人包世臣评论晋代王献之的草书时将王献之与后人对比，提及“后人作草……既无定则……又复卤莽……形质尚不备具，更何从说到性情乎”，因此C项前半部分正确。但原文第四段还说到“搞过一点草书创作的人会感到这些话是说得相当具体、相当透彻了。然而没有一点创作实践的人却……更无法感受“形质”与“性情”之间的关系”，可见“无法感受‘形质’与‘性情’之间的关系”的是全无作草的人，并非“既无定则，又复卤莽”的作草之后人，因此C项错。 （二）文学类文本阅读（15分）
20．答案B
原文并没有“在腿长、体型、步姿等方面进行比较”,柯克平夺冠也不是凭运气。 21．答案（6分）
① “我”从未见过“沙皇”这么棒的马，私心希望能够骑上它夺冠，展示自己威风的
一面。
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② 乔治身为职业骑师，为了利益强行勒住“沙皇”，这种置道德于不顾的卑鄙手段为“我”
所不齿。
③ “沙皇”如此出色竟然落败，激起了“我”本性中朦胧的公平正义感，“我”想骑上
它打破潜规则。
（一点2分，答对三点即给满分；其他答案言之有理，酌情给分。） 22．答案（6分） ①
结构上，先扬后抑,“沙皇”形象塑造得越英武不凡，越显现出它比赛失败的悲
剧性，又为赛后“我”想替下乔治做铺垫。 ②
内容上，以繁复的笔墨不断强调“沙皇”的与众不同，同时也体现出“我”对
“沙皇”的钟爱。 ③
主旨上，以如此优秀的“沙皇”败给远不如它的柯克平，揭示出比赛的不公，
表达了作者对现实的不满与批判。 ④
读者体验上，形象出众的“沙皇”最终却因故落败，给读者留下深刻印象，增
添了故事的戏剧性，使结局令人回味。
（一点2分，答对三点即给满分；其他答案言之有理，酌情给分。）
四、语言文字运用（10分）
23．答案：D
张口结舌：舌头不能转动，张着嘴说不出话来。形容理屈词穷，或因紧张害怕而发愣。瞠目结舌：瞪着眼，说不出话来。形容窘困或惊呆的样子。下文强调各种夸张的建筑令人惊呆，所以第一个空白处应选“瞠目结舌”。
格格不入：“格格”，阻碍、隔阂。形容彼此不协调，不相容。大相径庭：比喻相差很远，大不相同。此处强调的是不协调，应选“格格不入”。
置若罔闻：放在一边，好像没有听见一样，指不去过问或不予关心。而熟视无睹的意思是看惯了就像没看见一样，已经习以为常。置若罔闻的着重点在不重视，而熟视无睹的着重点在漫不经心。因此选“置若罔闻”。 24．答案 示例（5分）：
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① 它们之所以长成这样
②顶端幼芽太柔弱
③一旦顶端幼芽被卷叶蛾吃掉
（答对1句得2分，答对2句得4分,答对3句得5分。） 25．答案 示例（2分）：
我赞赏苏轼“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的从容洒脱。 我赞赏柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着专一。
（所引诗句必须出自唐宋诗词，内容准确，1分；人物形象概括贴切，1分。） 26．写作
【本次作文阅卷参考意见】
（一）参考立意
(1) 抗日剧虽然可以对历史上的人和事进行合理的艺术化处理，但是必须把握好历史真实与艺术真实
的关系。
(2) 抗日剧要兼顾经济效益和社会效益，不可只重经济收益，不顾社会影响。 (3) 抗日神剧的过度娱乐化体现了历史虚无主义的思想观念，混淆了受众的历史认知，影响了受众的
历史观的建构。
(4) 抗日神剧的过度娱乐化淡化了抗日战争的残酷，抹杀了中华儿女浴血抗战的意义，不能带给观众
追求和平的崇高愿景。
(5) 应严格抗日剧的审查要求：服装道具必须符合历史真实，战斗必须符合军事常识，爱情等其他元
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素要服务于主题表达，不能本末倒置。 （二）基本评分等级参考 作文评判基准分为42分。
一等（53-60）：交流意识（对象意识和主体意识等）强，语言表达得体，认识与思考全面深入。
二等（47-52）：交流意识较强，语言表达较为得体，认识与思考较为全面深入。 三等（42-47）：有一定的交流意识，语言表达基本得体，有基本的认识思考。 四等（36-41）：交流意识弱，语言表达不够得体，写作任务未全部完成。 不提及材料主体事件，视为套题，评分最高不超过36分。 未写成书信体，评分不得超过38分。 （三）扣分项评定
书信格式错误1处扣1分，5分封顶。 未写标题扣2分。
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分。
（四）残篇评定
（1）400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分） （2）400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 （3）200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 （4）只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 （5）只写标题的，给2分，不评0分。
（五）全国新课标卷作文等级评分标准（满分：60分） 一等（20~16分） 二等（15~11分） 三等（10~6分） 四等（5~0分） - 20 -
符合题意 中心突出 内容 内容充实 20分 基础等级 表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 深刻 发展等级 有创意
【参考译文】
特征 20分 丰富 有文采 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 韦睿，字怀文，是京兆杜陵人。韦睿因为事奉继母孝顺而闻名。表兄杜幼文任梁州刺史，邀请他一同前往。梁州地方富饶，去那里作官的大多因为受贿栽跟头；韦睿虽然年轻，却只有他因廉洁闻名。梁武帝登基，升任他为廷尉，封他为梁都子。天监二年，改封他为永昌县子。韦睿经过两次（或“再次”）升迁（或“调任”）担任了豫州刺史，并兼任历阳太守。魏国派遣人马来进攻，韦睿率领州兵击退了他们。天监四年，梁朝攻打北魏，皇帝下诏让韦睿总领各支部队。大军进攻合肥。韦睿巡视山河地势，说：“我听说‘汾水可以灌平阳’，说的就是这里的情况。”他就在肥水上筑堰。很快堰成水通，战船相继开到。他又建造了几乎与合肥城墙一样高的战舰，四面进攻魏军。合肥城被攻破，韦睿俘虏魏军万余人，所缴获的战利品，分毫没有私占。合肥攻克后，皇帝下诏将军队调回。韦睿考虑到梁军离魏军太近，担心被尾随袭击，于是令辎重作为前队出发，自己坐小车断后。魏人慑于他的威名，只是远望着不敢逼近，梁朝军队得以完整无损地退回。天监五年，魏中山王元英攻打北徐州，把北徐州
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刺史昌义之围困在钟离。韦睿从合肥直接过阴陵大泽，碰上山涧峡谷，一概马上架桥渡过。十天就到达了邵阳。元英亲自率兵来战，韦睿坐白木小车，手执白角如意指挥军队，一日接战几个回合，元英颇为畏惧他的顽强。魏军夜里又来攻城，箭如雨下。韦睿的儿子韦黯请他下城去避箭，他不答应。军中惊乱，韦睿在城上厉声呵斥才安定下来。韦睿打造大舰，命梁郡太守冯道根、庐江太守裴邃、秦郡太守李文钊等统率水军。碰上淮水暴涨，韦睿立刻派他们出战。军士们奋勇作战，喊声震天动地，无人不是以一当百。魏军大败，元英逃离了战场。韦睿派人报告昌义之，昌义之又悲又喜，来不及答复，只叫道：“又活了！又活了！”普通元年，韦睿升任侍中、车骑将军，还未正式授官，就病死在家中。享年七十九岁。他临终前嘱咐从简办理丧葬事宜，尸体就穿平时的衣服装入棺木。萧衍当天哭着吊唁，十分悲痛。韦睿向来具有诗人无法比拟的器度，管理人民以慈爱仁惠为宗旨，在所任职的地方都留下执政的业绩。以仁慈统率军队，如果士卒未立好营帐，他决不先住宿；如果士卒未打好井、立好灶，他决不先饮食。他与裴邃都是梁朝的名将，其他人都比不上。
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