书香相伴美满永远
书，能丰盛知识，能陶冶情操，能使人终生受益。一个不重视阅读的学生是缺乏获取新知识能力、缺乏发展潜能的学生。一个不重视阅读的班级是文化内涵浮浅、平方的班级。歌德说过：“就像和许多高尚的人交流。”为了让我们一五班的孩子们和高尚的人进行交流。
让书香浸润孩子们的心灵，一直以来我带领我们班的孩子开展各种各样的读书活动，提高孩子们的阅读兴趣。
为了拓宽学生的知识面，结合翰林校区学生的实际特点，这一届一年级的新生一入校，我就把经典背诵和课外阅读的工作放在首位。
在班级中开展读书活动，引导学生与好书交友，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成心爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！让书籍丰盛他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：读书，是喜悦的！
一、营造深刻的书韵之气
一个班级应该有自己独到的魅力，因为班级文化是一门潜在的课程，往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，而书韵充足的班级文化布置，可以让学生在潜移默化之中受到美的熏陶。
1、充分利用学校书吧和班级图书角。
翰林校区的环境优美，书吧遍布学校的角角落落，教室内图书角的书架上是满满的图书，学校的硬件建设超一流，每一位同学随时、随地都可以到校园内的书吧或者自己班级的图书角去选取书籍。但是对于一年级的孩子来说，如何选取自己喜欢的图书进行阅读，阅读完之后怎样把这些图书放回原来的位置，是一个难题，毕竟我们还小！针对这样的问题，通过开展班级活动，引导孩子有序地取书，静静地看书，轻轻地还书，并教会孩子们爱护图书，使阅读变成他们生活中的一部分。
2、师生共读，激发兴趣
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解放阅读是一种欢乐，共同阅读也是一种欢乐。而且共同阅读可以激发解放阅读的兴趣。在翰林，每天孩子们午餐后，会有一段休闲的时间，在这个时间段里正是我们师生共读的大好时光，一学期来我们共读了《中国神话故事》《二十四节气的故事》《格林童话故事》等，每天共读的时间虽然很短，只有十分钟。但在这每天十分钟里，我们共同读，共同交流，进行思想的碰撞，分享大家彼此独到的见解，其乐融融。通过师生共读，激发孩子的阅读兴趣，让心爱阅读的种子真正在每一个学生的心底里萌芽。
二、制定有用的读书计划 1、共同制定班级读书计划
每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：每天晚上完成作业后的时间，周末休息、节假日时间。
每天读书不少于半小时。
2、每天读书半小时，喜悦生活一辈子。
当每天读书半小时不止是停留在口号上，而是化成一种习惯时，受益的将是一个人的一生。让孩子每天保证半个小时的阅读时间，虽然刚开始对于一年级的孩子来说坚持下来有一定难度，需要老师和家长当要求督促，但是慢慢每天读书半小时化成一种习惯时，受益的将是一个人的一辈子。
3、亲子共读，书香浓重。
开展“和家长共读一本书”、“我给妈妈读故事”、“爸爸妈妈读的书”等活动，调动家长的参与热情，从而促进孩子多读书，让亲情在浓浓的书香中得到升华。翰林的家长文化水平虽然不是很高，但是渴望孩子成才的心理是一样的。因此，在亲子共读这一方面，不仅需要引导学生，还需要对我们的家长加以指导。因此，我除了给孩子们推荐适合的图书外，还定期给我们的家长推荐适合他们阅读的图书。真正做到老师、家长、孩子共同学习，共同成长！
4、经典诵读，塑造高尚人格。
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“读书破万卷，下笔如有神！”小学阶段是语言储备的最佳时期，让小学生多读、多背国学经典，有利于小学生积累知识，丰盛语言，提高阅读、表达和写作能力，能有用地提高小学生综合语文素养。因此，每天晨读五分钟的经典背诵是我们一五班学生的必修功课。再加上每天放学后同学们排着整齐的队伍，高颂着“人之初，性本善”到达接送点，这已经成为翰林校区的一道美丽的风景线。这样不仅巩固了学到的知识，也使队伍随着朗诵的节奏整齐划一。近一学期下来，我们不仅背唐诗，而且还背完了整整一本《三字经》。孩子背熟以后，我们每周抽出时间让孩子上台诵读，通过诵读提高孩子背熟的兴趣，锻炼孩子的口语能力。5、开展丰盛多彩的活动，激发读书兴趣。
为了丰盛学生的读书活动、营造氛围、提高兴趣，我们开展了各种各样的读书活动。如：读书故事会，孩子们可以围绕看过的一本书进行讨论、交流。在讨论中进行思想的碰撞，感受读书带来的欢乐。
也可以让孩子讲述自己读过的故事，一方面巩固孩子的读书效果，另一方面也激发其他学生读书的兴趣，同时也培养了孩子的语言表达能了。手抄报的展评，让孩子在A4上绘制读书手抄报，让孩子通过语言的重组描绘自己看过的故事。孩子们的手抄报图文并茂、制作精致、异彩纷呈。
让好书与孩子相伴，让阅读成为一种习惯！当我看到孩子们看书时那美满的眼神时，我都会感到欣慰，仿佛看到了株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长！相信我们班在“一路书香”的陪伴，孩子会走得更远，飞得更高！
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