六年级上册英语六单元集体备课
爱龙希望小学 吴飞飞
教材分析：
本单元是一个阅读单元。重点学习水循环以及植物种植过程的表达，设计的内容比较抽象，教师要引导学生结合生活经验理解掌握。本单元的内容相对比较复杂，特别是Let’s read 部分容量大、难点多。教师要注重多种教法的运用，逐一突破重点。
单元目标：
1、能力目标
（1） 能够简单讲述水循环的过程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。能替换运用于水循环的整个过程。
（2） 能够简单叙述植物种植过程，如：Put the seeds in the soil.Water it everyday.
（3） 会唱歌曲“Little Water Drop”。
2、知识目标
（1）能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn 的四会单词和Let’s talk的四会句子。
（2）能够认读音标： /ɔ:/ ， /ɔ/ ， /ts/ ， /tr/ ， /dz/ ， /dr/。并能读出例词。
（3）能够听、说、认、读Let’s learn，Let’s talk，Let’read.等部分的白体单词和句子。
3情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
培养学生热爱大自然的美好情感，增强环境保护意识。
（2）文化目标：
了解水结冰的相关知识。
课时安排
第一课时：Let’s start A Let’s learn Let’s find out C Let’know.
第二课时：A Let’try Let’s talk Group work C Task time
第三课时：Let’s chant A Let’s read C Pronunciation
第四课时：B Let’s learn Number and say C Story time
s sing Good to
第五课时：B Let’s try Let’s talk
第六课时：B Let’s read C Let’s check.
六上U6A2 （对话课）教学设计
教学内容：
Let’s try &let’s talk & Group work
教学目标 ：
1.能够听、说、读、写句子Where does the rain come from? It comes from the clouds. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。能替换运用于水循环的整个过程。
2.能够完成Task Time 的内容。
教学重难点
1.熟练掌握Let’s try部分的单词，教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合句型替换关键词，在情景中学习新单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型： Where does the rain come from？It comes from the clouds.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。要求学生能替换关键词造新句并能在水循环的整个过程自如运用。
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图。
2.录音机和本单元的教学录音。
教学过程
Pre-paration
1.教师通过教学媒体资源让学生跟唱英语童谣《Little Water Drop》.
2.教师热情地和学生打招呼问好，和学生做简单的Free Talk.
3.教师和学生一起拍手说唱第一课时所编的chant。
Cloud, cloud, where does the cloud come from?
It comes from the vapour.
Vapour, vapour, where does the cloud come from?
It comes from the Stream.
Stream, stream, where does the stream come from？
It comes from the rain,
Rain, rain, where does the rain come from?
It comes form the clouds.
Presentation:
1.情景导入
1)． 课件呈现：牛肉与牛
T: Which is the first ? Which is the second ?
S: First the cow ,then the beef ,
T: So the beef comes from the cow.
图片呈现：猪肉与猪（方法同上）
教师板书：……comes from ……
2). 实物呈现：面包
T: Does the bread come from the rice ?
S: No .
T: Where does it come from ?
教师在……comes from ……上方板书示范
Where does the ……come from ?
实物呈现面粉
T: It comes from the flour .
图片呈现面包与面粉之间的先后关系，教师引导学生齐说：
The bread comes from the flour .
T: Where does the flour come from ?
教师播放Let’s try 部分的录音
Ss: The flour comes from the wheat .
呈现小麦的图片，显示面包、面粉、小麦之间的关系，并出现文字提纲帮助学生表达：
Wheat ---flour ----bread
2.机械操练
游戏：开心辞典“金蝉脱壳”
T: Look ,here is a game .(教师请一学生共同示范对话)
实物呈现：milk
T: Where does the milk come from ?
S1: The milk comes from the cow .
3. 意义操练
图片呈现：egg, cloud 等
二人小组操练并汇报。
Practice
1. 听音答题
接上一环节，教师说： What about rain ?let’s listen and answer.播放
2. 听音正音
let’s talk 内容
3. 引导学生读let’s talk部分对话。可以采取教读、齐读、男女生分角色、分小组等方式，大量的机械操练让学生掌握本课时的对话内容。
Production
1.拿出rain 的单词卡片，贴在黑板上，问学生：“Where does the rain come from？”引导学生回答“It comes from the clouds.”然后，教师将cloud 的单词卡片也贴在黑板上。用同样的方法，在问答的过程中将其他三张卡片依次贴在黑板上，组成一个水循环过程的简易图。教师出示“Group work”的教学挂图。同桌之间根据单词卡片的提示进行问答练习。
2. 教师出示“Group work”的挂图，让学生据图复述
Progress
1.让学生熟练掌握本单元的重点单词和句型。
2.了解大自然中很多东西的出处，并且四人小组进行讨论，看哪一个小组采集最多。
Homework
1、把Let’ talk对话内容能
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