小学劳动与技术教学策略初探

—匪　型　俞君飞　（天台县街头镇中心小学，浙江天台　３１７２００）　小学劳动与技术教学策略初探　摘　要：小学阶段，劳动与技术是促进学生素质提高的重　要学科，劳动与技术课堂是进行素质教育的重要阵地。为此，我　们要重视劳动与技术教学，紧紧围绕学生主体地位开展教学，　促进学生全面发展。本文结合教学实践提出几点教学策略。　关键词：小学劳动与技术教学　素质教育教学策略　随着素质教育的深入实施．新课标教学理念深入人心。每　一位教师都遇到了前所未有的机遇和挑战。素质教育的最终　目标是促进全民素质提高，所以我们要尊重学生的主体地位，　以促进学生身心全面发展为目标。那么，怎样才能切实提高劳　动与技术课堂效率呢？工作在一线的任课教师要切实转变传　统教学思想，坚定不移地贯彻素质教育理念，采用多样化教学　方法，深化素质教育改革，提高课堂教学效率。　一、加强讲解和示范。调动学生学习热情　兴趣是最好的老师。学生的积极性和主动性对于顺利完　成教学任务，具有非常重要的推动作用。因此，在教学中，教师　应在充分了解学生实际情况的基础上，引导学生自学教材内　容。当学生对教材内容有了一定了解后，再对课本知识进行详　细讲解，并在讲解过程中给予适当示范，便于吸引学生注意　力，激发学生学习兴趣，让学生更好地掌握劳动技能。在讲解　过程中，教师要注意自己的语言，尽量采用学生喜欢的语言方　式，如简明扼要、通俗易懂、生动有趣，既保证教学内容的准确　性，又保证教学内容的趣味性，让学生深入理解。在示范过程　中，教师应遵循科学合理的原则安排示范动作，尽量做到动作　清晰、干净利落，并保证每一位学生都能清楚地观察每一个动　作，让学生熟练掌握每一个技能环节。对于讲解和示范，既可　以讲解在前，又可以示范在前．更可以同时进行，只要便于学　生掌握知识技能即可。　二、鼓励合作学习．培养学生合作能力　在新课改背景下，合作学习实际上是一种非常好的教学　形式，也是为广大教师和学生欢迎的一种教学方法，在小学劳　动与技能教学过程中必不可少。“眼过千遍不如手过一遍”．所　以我们要采用合作学习方式，加强学生的动手操作练习，提高　学生学以致用的能力。如果说课前合作学习是为操作做好准　备的话，那么课堂教学过程中的合作就是操作的重中之重。课　前的所有预想，以及对材料的收集，到底是不是正确的，只有经　过课堂中的实践才能知道。课堂教学活动中的实践才是合作　的关键。因为设想不是实践．任何科学理论的产生都是建立在　实践基础之上的．没有实践就没有发言权。为此，我们要通过合　作学习的方式培养学生良好的实践意识，提高学生合作能力。　例如，教学“大鱼和小鱼”时，学生对这一节课的学习非常有兴　趣，因为“鱼”的制作过程既可以简单化，又可以复杂化，完全　可以依照学生的兴趣爱好自主发挥，有的学生制作的小鱼美　丽又可爱，有的学生制作的小鱼具有很强的抽象性，还有的学　生制作的小鱼非常奇特。同时，教师可以鼓励学生合作学习，　通过小组合作方式制作小鱼，充分发挥集体力量，制作出精彩　１８８　纷呈的海底世界，以培养学生的合作意识，提高学生的合作能　力。通过学生的分工协作，每位成员各司其职、各尽其责，都为　作品的完成贡献了一分力量．使学生充分体会到合作成功的　乐趣，增强学生的成就感和集体荣誉感。　三、精心制作教学课件。提高教学内容生动性　随着科学技术的飞速发展，多媒体技术已经非常成熟，　并被广泛应用于课堂教学中．取得了可喜的教学成果。小学　生的思维往往以形象为主．所以在劳动与技术教学中，教师　完全可以引入多媒体手段，精心设计生动形象的教学课件，　以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。首先，教师要提高自　身收集信息、分析和整理信息的能力，引入符合学生认知规　律的教学素材，引导学生观察和学习，提高学生的思维能力　和动手实践能力。例如，教学《双鹤壁挂》时，由于学生对于鹤　的了解并不多，所以制作课件时，教师可以将与鹤有关的图　片资料融入课件当中，以刺激学生的视觉体验，让学生从整　体上对鹤形成基本印象。实践证明，引人多媒体课件，不但可　以拓宽学生的视野．而且可以激发学生的学习热情，让学生　的眼光更深远。　四、实施合理教学评价．形成良好教学氛围　新课程改革对课堂评价进行了重新定义和要求，教学评　价作为课堂教学的重要组成部分，在一定程度上决定了教学　主体的发展方向，可以激起学生学习的内部动因，维持教学过　程中师生适度的紧张状态，可以使教师和学生把注意力集中　在教学任务的某些重要部分　因此．在小学劳动与技术课程　中，教师要积极科学合理地改进评价方式，提高评价的针对　性．采用鼓励和表扬为主的评价机制．特别对于学生的付出　和努力．老师一定要给予学生积极的肯定，只有这样才能增　强学生的成就感和自信心．促进学生整体素质的提高。只有　让学生在情感体验方面获得满足感，才能进一步激发学生的　学习兴趣。　总之，在小学劳动与技能教学中．教师要积极转变自身传统　的教学理念，灵活采用行之有效的教学手段。充分调动学生多感　官．激发学生学习兴趣和探究欲望．提高学生的动手操作能力，　促进学生全面发展，从而实现素质教育的最终日标。　参考文献：　［１］刘庆平，马玉峰．加强劳动技术教育促进学生健康成　长［Ｊ］．现代教育科学，２０１１（０４）．　［２］蒋萌华．信息技术与劳动技术教育的有效整合［Ｊ］．信　息技术教育，２００７（０６）．　［３］张燎原．如何在劳动技术教育中体现德育功能［Ｊ］．新　课程研究（下旬刊），２０１０（０７）．　［４］龙艳．劳动技术教育应立足实践［Ｊ］．四川教育学院学　报，２００５（Ｏ６）．　『５］谭金阳．劳动与技术教育课是培养小学生创造力的有　效途径［Ｊ］．中国校外教，２０１１（Ｏ９）．