再塑生命的人

编号：七YW 课型： 新授课 上课时间： 主备人：陈魁 审核人： 语文组 班级： 小组： 姓名：

课题：《再塑生命的人》

第一课时

【学习目标】

1.认识两个伟大的人物，学习两种伟大的精神； 2. 认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。 【学习重点】

1、整体感知课文内容，品味揣摩语句。

2、引导学生结合自己的生活经验体会本文中景物描写的作用。 【知识链接】：

作家作品 海伦·凯勒（1880-1968）美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。 一岁半，海伦·凯勒不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……

17岁，海伦·凯勒考进了美国第一流的高等学府——哈佛大学，并以优异的成绩从大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。

大学期间，她开始写作。毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。 【学习过程】 一、独学 1、析字正音

搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 迁徙（ ） 遐（ ）想 觅（ ）食 绽（ ）放 截（ ）然 花团锦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 2、释义

迁 徙： 繁 衍： 油然而生： 花团锦簇： 美不胜收： 不可名状： 不求甚解： 二、对学

有感情的朗读课文，思考：

1、按顺序，找出文中表示“我”的感情变化的词语

1

2、行文脉络

相识前： （ ） 莎莉文老师 （ ） 相识： 莎莉文老师 （ ） “我”和莎莉文老师 （ ） 三、群学

（一）、体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术

1、课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？

2、文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，体会“我”学习的艰辛和收获的快乐。 3、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？

莎莉文老师： 海伦： （二）、问题探讨

1、从全文来看，海伦再塑生命成功的因素有哪些

2、文章为什么以“再塑生命的人”为题？

四、展示

1.展示激情朗读 2. 展示探究内容 3.展示品味语言 五、反馈