互联网+背景下的小学语文课堂互动教学设计优化初探

发表时间：2020-08-03T10:17:47.483Z 来源：《教学与研究》2020年54卷第10期 作者： 石丹妮[导读] “互联网+”背景下，小学语文课堂的教学模式正在不断发生改变。

摘要：“互联网+”背景下，小学语文课堂的教学模式正在不断发生改变。基于此，本文介绍了当下小学语文课堂，“互联网+”的时代背景对教学产生的影响。为了提高乡村教育的发展水平，并针对学生的学习需求，本文将对在“同步课堂”的环境下，如何优化并进行更有效的互动教学设计进行探讨。

关键词：互联网+；小学语文；同步课堂；互动教学

我将教学互动分成以下三个环节：师讲生听、师生问答及生生交流。本文的互动教学设计是以统编语文教科书部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》为例，结合小学一年级年龄阶段学生的性格特点，学习习惯和认知能力等进行一节课的教学案例设计。一、师讲生听

师讲生听是教学中最常见的互动形式，可以促进师生双方的认识得到进一步的发展。在同步课堂的环境下，使所有参与活动的学生都可以跟上授课教师的进度以及融入到课堂的氛围中来；乡下的学生与授课老师不处于同一个空间，他们的归属感和现场感一定会比城区的学生弱一些。

小学一年级小朋友的特点天性活泼好动，注意力较难集中，喜欢观察。通过多媒体的情境导入，把小朋友引入到荷叶圆圆的场景中。二、师生问答

教师与学生之间的互动是课堂的关键，师生问答可以分为“师问生答”和“生问师答”，授课教师与学生的互动一定是贯穿整堂课的始终的。在同步课堂的环境下，教师不仅要对本地教室的学生进行提问，更要对屏幕前的异地的孩子进行提问，让两地的孩子感受到授课教师在同样地关注他们，吸引屏幕前的孩子们集中注意力到课堂中来。

学生与教师在课堂学习的过程中，通过师生问答来增加学生与授课教师之间的互动交流，可以营造和谐的师生关系。三、生生交流

在教学互动中，除了授课教师与学生的互动外，还有学生与学生之间的互动。在同步课堂的背景下，生生交流不仅仅是两地的学生与自己教室之间展开的交流，还包括他们与屏幕前的学生进行交流。

结论：综上所述，在“互联网+义务教育”背景下，在“同步课堂”的环境下，同时要对每次的同步课堂进行录屏，通过反复观看和分析视频，，来查看授课教师与两地学生的互动是否存在障碍，教学的各个环节是否顺利，包括授课教师与两地学生的互动频率和教学互动效果。