疫情防控常态化下基础教育体育课程问题研究

第36卷第10期赤峰学院学报渊自然科学版冤Vol.36No.102020年10月JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition)Oct.2020疫情防控常态化下基础教育体育课程问题研究苗志刚渊赤峰学院体育学院袁内蒙古赤峰024000冤摘要院本文采用文献资料分析法尧问卷调查法尧访谈法尧实地调查等方法袁重点对赤峰市6所初中学校疫情期间复课后的体育教学实施状况进行摸底调查袁从中检视出疫情下基础教育体育课程实施所存在的若干问题袁经统计和梳理袁为基础教育体育课程提供合理的组织与管理措施袁确保疫情防控期间提高体育教学质量尧有效促进青少年学生的身心健康发展遥关键词院疫情防控曰常态化曰基础教育曰体育课程曰问题检视曰应对策略中图分类号院G633.96文献标识码院A文章编号院1673-260X渊2020冤10-0066-051引言闻等媒体及时了解和把握国内外疫情发展动态袁在2020年初袁新冠肺炎疫情犹如一场暴风雪席互联网搜索疫情期间体育课程教学模式相关的报卷大地遥我国人民在党中央和各级人民政府的高度道袁进而对疫情期间体育教学组织形式尧内容与方重视和领导下袁在广大医务工作者的不懈努力下袁法进行剖析袁梳理存在的问题袁为本研究提供实证各族人民严阵以待袁到目前为止袁疫情得以有效遏依据遥制袁全社会的生产和工作正在有序恢复袁工厂复工袁2.2问卷调查法学校恢复正常教学袁各行各业运行态势良好袁然而袁共发放调查问卷200份袁回收198份袁回收率国际疫情依然严峻复杂遥钟南山院士也曾发表声99%曰有效问卷196份袁有效率98%遥明院此次疫情来势凶猛袁是一场人类与病毒的较量袁2.3访谈调查法我们虽然取得了关键性的胜利袁但仍然要严防疫情以野疫情冶期间野体育教学组织与管理冶及野应对反弹遥5月8日袁国家卫生健康委办公厅和教育部策略冶为关键词袁针对发现的问题袁对实地考察的6办公厅联合印发了叶中小学校新冠肺炎疫情防控技所初中的体育教师尧年级组长进行现场访谈袁咨询术方案曳袁提出了复课后的组织保障和制度要求尧人疫情阶段体育教学进展及存在的问题袁通过详细记员管控要求尧重点区域防控要求和环境卫生等要录并进行归纳分析遥求袁为广大教育工作者指明了方向遥本文以疫情阶2.4实地考察法段学校体育教学为研究话题袁从体育教学组织与管根据研究的目的袁2020年5月要2020年6月理等方面进行研究探讨袁旨在为疫情这一特殊时期期间袁实地调研赤峰市第三中学尧第六中学尧第八中的体育教学提供科学合理的方案袁使其在全球疫情学尧第十中学尧第十一中学尧第十二中学等6所学校下也能很好的促教促学袁确保广大青少年学生的身疫情阶段体育教学现状袁通过现场调研袁总结经验袁心得以正常发展遥查找问题袁从而掌握第一手资料袁为疫情期间体育2研究方法教学组织与管理措施的制定提供依据遥2.1文献资料分析3常态化疫情防控下基础教育体育课程问题检视本研究通过中国政府网尧教育部官网尧电视新3.1疫情下体育教学的人身安全要务收稿日期院2020-07-16基金项目院赤峰学院教育硕士专项渊JSZXB0104冤-66-.com.cn. All Rights Reserved.体育体育教学中的安全教育并非体育课程所要达到的目标袁但它却是达成体育教学目标尧实现体育教学目的的重要举措遥据调查了解袁疫情期间袁学生们虽然经历了线上体育教学的居家锻炼袁但学习和锻炼效果仍不理想袁在调查过程中袁我们先后对两所中学的教师和学生实施了访谈与调查袁结果表明院学生体育锻炼的自觉性尧坚持性是影响线上教学效果的重要因素袁95%的学生家长赞同其有规律的体育锻炼袁而48%的学生对自己在线上教学期间的体育学习认知与体育锻炼行为习惯之关系的处理上表示野不满意冶袁27%的学生表示对自己的居家学习效果野满意冶或野比较满意冶遥可见袁线上体育教学整体效果不容乐观遥对于疫情阶段复课后的体育教学来说袁学生的心理尧生理唤醒均处于较低状态袁尤其是生理机能的衰退尧运动能力的下滑等袁都是不可回避的事实遥疫情复课期间袁全国已有多起学生跑步猝死事件袁4月30日袁湖南长沙市某学校初三学生在体育课上进行1000米测试时袁倒地猝死袁据报道袁该生当时佩戴N95口罩遥一个年轻的生命袁没有受到病毒的攻击袁却死于野不科学的锻炼冶袁令人惋惜和费解遥在对赤峰市中学复课后的相关调查中袁也发现了两起事故院某校初二学生在踢足球过程中由于运动剧烈不慎摔倒袁造成了严重的开放性运动创伤伴韧带断裂曰另有一名高中学生在打篮球时造成跟骨骨折遥在发生不幸事件的同时袁我们也应该看到袁疫情阶段的体育教学要充分考虑到学生的身体素质状况袁制定疫情期间体育教学工作计划袁把安全隐患降至最低遥3.2复课后的体育课程内容有待优化在疫情发展的特殊阶段袁体育教学模式尧课程教学方法也随之发生了极大的改变袁但无论是线上教学还是线下课程袁体育教学目标不会改变尧体育课程育人的理念不能改变尧体育教育促进学生身心发展的宗旨不能改变遥在疫情期间袁学校体育仍然要紧紧围绕以学生发展为中心袁注重以学生为主体袁以全面恢复学生的健康体质尧体力为指导思想来贯彻落实袁但在调查过程中袁这些举措并未在体育教学中得以真实体现遥调查显示袁大部分学校领导对体育课显得比过去更重视袁能够积极弥补疫情阶段线上教学所造成的体育教学短板袁但也有少数领导只是停留在思想和意识层面袁没有更好的全面制定疫情期间复课后的学期体育工作计划和课时计划袁由于担心学生受伤袁体育教学质量大打折扣袁教学内容单调尧乏味袁有的成为整堂的游戏课袁还有的体育课只是为学生提供了各种球类袁让学生自由活动袁部分体育课缺乏切合实际的教学方法体现袁在复课初期还有被挪用为文化课的个别现象遥在调查走访中袁我们对赤峰市初中体育教学做了重点调查袁结果发现袁初中中考环节的体育教学仍然备受关注袁教师和家长对中考关注度较高袁但是袁对于在疫情期间由于户外活动减少而引起的脂肪增加袁体质下降的学生来说袁心肺功能与肌肉骨骼的适应能力确实令人担忧遥在调查初期袁我们对赤峰市某校初中学生做了一项体能测试院测验对象院初二年级甲尧乙两个班的男学生渊各班均随机抽取15人冤遥测验项目院甲班测试野引体向上冶袁乙班测试双杠野臂屈伸冶遥测试结果院甲班引体向上渊n=15人冤测试结果显示院完成0次渊n=6人冤曰完成1–4次渊n=6人冤曰完成6–8次渊n=2人冤曰完成10次渊n=1人冤遥乙班野双杠臂屈伸冶渊n=15人冤测试结果显示院完成0次渊n=7人冤曰完成1次渊n=3人冤曰完成2次渊n=2人冤曰完成3–4次渊n=2人冤曰完成11次渊n=1人冤遥结果表明袁两项测试不达标者为80%和85%袁其中13人一次也不能完成遥在走访体育教师时袁我们得到的答案是院在日常体育教学中袁从来不曾安排此类的身体素质练习袁其主要原因有两点袁一是学生的力量素质薄弱曰二是担心受伤遥简单的测试留给我们深深的思考院体育课程目标归根结底是培养什么样的人的问题遥疫情当前袁提高学生的身体素质是体育与健康课的重中之重袁而力量素质的发展是第一要素袁是健康体质的显著标志袁良好的力量素质也是预防运动损伤的重要基础遥学生身体素质每况愈下的案例袁在全国各级学校均有统计袁但却一直未能引起足够的重视遥野少年强则国强冶的真谛想必早已深入人心袁然而袁体育教育在尝试了近20年的野体育与健康课程标准冶的今天袁我们的少年强在了哪里钥随着疫情的出现袁当前体育-67-.com.cn. All Rights Reserved.体育与健康课程问题则更加显露无疑遥3.3野线上冶与野线下冶体育课程的链接复课后体育教学的第一要素野线上冶居家学习与锻炼的效果是影响和制约遥学生居家体育锻炼袁教师和家长最担心的就是学习的质量袁研究调查显示院在初一和初二年级袁58%的学生表示对线上教学效果感到野满意冶或野非常满意冶袁同时也愿意回到复课后的集体学习方式曰27%的学生表示学习效果野意一般冶曰另外还有部分学生认为冶曰15%的学生感到野不满意袁回到居家学习状态冶或野非常不满袁对个性是一种解放遥在初三年级袁有67%的学生对居家体育学习感到野不满意冶或野非常不满意冶遥11%的学生感到野一般冶曰22%的学生感到野满意冶或野非常满意冶遥从调查结果来看袁初三年级学生与初一尧初二学生存在显著性差异曰调查统计结果表明院疫情期间袁学生们对体育学习的认知程度尧心理与生理需求各有不同曰从对网络教学的满意度来看袁初一尧初二年级学生明显高于初三年级学生曰初三年级体育成绩优良的学生中袁成绩越好的学生对网络教学的满意度越低遥这或许说明袁初一尧初二的学生对体育的认知价值尚未建立和完善袁他们更愿意接受线上体育教学的野自由方式冶袁而初三年级的学生更意识到体育能力和体育成绩的重要性曰从大部分体育教师的理解上看袁线上线下未能形成统一的链接袁复课后的体育教学计划不能得以有效实施遥3.4复课后学校卫生服务及体育课心理疏导复课后的体育教学袁应结合当前全球疫情蔓延的整体形势袁做到在每一节体育课中让教师和学生从精神上领会袁在思想上重视袁将疫情防控意识转化为体育学习的动力遥调查显示院疫情阶段中学的体育与健康教育活动开展得不很理想袁能结合疫情进行健康知识宣传和健康锻炼的还不到30%袁例如袁部分教师对上课时学生口罩的佩戴没有统一的规范要求袁75%以上的队列间隔少于1米等曰一些教师反映了疫情后的体育课与原来体育课的教学在教学组织上没有多大的变化袁所不同的是在运动负荷上存在差异曰8名体育教师中袁只有2名教师在学生跑步之前对学生强调了正确的呼吸方法与体力的分配曰学校对学-68-生复课后身体素质的恢复以及课中医务监督较为重视袁但对学生在体育课中由于学习动作尧交往等出现的心理问题尧心理障碍及心理疾病的心理疏导比较薄弱曰经调查袁80%的学校对复课后的体育教学提出了明确的要求袁而体育教师在上课中对学生的心理调控尧心理训练却很少袁需要提出的是袁体育心理学是体育教师的必修课袁尽管是在疫情之外袁体育课心理训练也应该是体育教师的必备教学技能袁却很少运用到教学实践中来袁不能不说这一现象与我们体育教师的文化素养有关袁体育课的心理疏导是疫情期间体育教学的重要手段遥4疫情阶段体育教学组织与管理对策4.1针对疫情现状袁制定周密的体育学期工作计划和教学单元计划目前袁赤峰市中小学校均已复课遥根据疫情发展动态袁体育课教学内容的构建尧教师的教学方法尧学生的学练方法也应做出相应的调整遥对比以往的常规化体育学期工作计划袁全球疫情的存在给广大体育教师带来了新的挑战袁本着对学生们高度负责的工作态度袁制定详实尧周密的学期体育工作计划和单元教学计划袁最大限度地细化课程内容袁灵活有效地运用教学方法袁并能收到实际效果袁使体育教学在疫情中稳步进行,具体措施应把握以下几点遥4.1.1疫情中的学期体育教学计划疫情阶段的学期体育教学计划是体育教师教学过程实施的保障,可根据国家颁布的叶新课标曳和本地区选择的体育教材结合本学校体育教学实际情况尧疫情防控下特殊时期的教学要求而制定遥切实可行的体育学期工作计划对于保证疫情中体育教学目标的完成尧体育课有序进行以及在疫情中促成高质量教学有着十分重要的作用遥4.1.2精心设计单元体育教学计划复课后的体育教学要结合野疫情冶和野学情冶袁重视把某项主要教材按教学进度中确定的课程顺序袁安排出具体的尧现实的尧可操作的课程目标遥根据学期体育教学计划安排结合上级领导部门的部署应做到院渊1冤确定疫情期间某项体育教材的总的体育教.com.cn. All Rights Reserved.体育学目标及教学重点袁确保学生的体质稳步提高遥定每次课的教学目标渊2冤根据总体教学目标及每项教材的学时数确袁确保学生每次课受益遥学重点和难点并努力寻求解决办法渊3冤根据每次课的教学目标袁确定每次课的教袁使每个学生都收到不同程度的成功感袁进而在疫情中增强体育学习认知袁完善意志品质遥点袁结合复课后学生身心特点渊4冤体育教师根据每次课的学习目标及重难尧学校的教学条件袁有的放矢地选择教学手段和教学方法袁使学生在逐步适应与体力恢复中获得自信遥作计划渊5冤袁体育教师根据疫情阶段制定的学期体育工结合学校具体情况袁确定单元体育教学目标袁让学生把经短期努力所获得的成就转化成长久的体育学习动力遥4.2疫情时期体育教学的野三个必须冶4.2.1必须把健康和安全放在首位长期的线上体育教学缺乏系统性尧规范性袁不少学生体质尧体能下降袁线下体育课切忌急于求成遥任何一种体育项目都存在一定的危险性袁因此袁教师要严密组织体育教学袁严格检查体育器材的安全性袁时时兼顾绳索器具的牢固程度袁避免不必要的体育教学事故发生曰练习过程中不要戴手套袁跑步时不能佩戴N95口罩袁穿运动鞋并系好鞋带遥4.2.2体育教学必须与防疫相结合体育教学要严格遵守防疫要求袁遵循野预防为主袁安全至上冶的原则袁强化学生的疫情防空意识袁避免人员聚集的队列队形及身体密切接触的教学项目曰复课初期袁宜选择安排危险系数小尧安全系数较高的学习内容袁随着身体素质的恢复和提高袁逐步提高教学要求曰体育教学中所涉及的所有器材尧教具须按疫情防控要求进行消毒袁消除学生的心理顾虑遥4.2.3必须在疫情防控的同时袁有目的尧有计划地锻炼学生的体态尧体能魄袁才能称之为野健康冶的概念并非野健康冶袁拥有强悍的体能野不生病冶遥练就强健的体袁才能适应环境尧适应社会遥从其内涵来看袁真实意义的健康应建立在充沛的体力和良好体能基础之上遥我们的体育教师在体育与健康课中如果否定了对学生野体育技能冶与野体能冶的培养袁其实就是否定了野健康的本质与内涵冶遥此外袁体育教学还可以赋予人们以特殊的心理品质遥复课后体育教学面临诸多挑战袁体育教师是体育课的组织者袁不能以野疫情防控冶野安全教育冶为幌子把体育课变成野自由活动课冶野放羊课冶遥根据学生的体质尧体能普遍有待提高的现状袁设置合理的学习目标袁确保学生体力尧体能的渐进性提高曰同时也不能因为疫情而弱化体育课袁在加强学生疫情防控意识尧运动风险防范意识教育的过程中袁完善校园医务体系袁重视体育课的风险管理曰体育课应多选择趣味性教学内容和体能练习内容袁以提高心肺功能和体力为目的袁多安排单人项目如跑步尧跳绳尧武术尧健美操尧舞蹈等曰要注重循序渐进袁让学生在每节课都有足够的时间来发展力量素质和柔韧素质袁如各关节的柔韧练习尧俯卧撑尧平板支撑尧引体向上等袁待体能有所恢复时袁再逐步提高运动负荷尧技术难度遥4.3体育教师在疫情中应完成的任务体育教学工作的优劣可以折射学校的整体风貌遥在当前疫情蔓延的紧迫形势下袁体育教师作为教学过程的设计者袁组织者和指导者袁必须实现从观念到知识能力上的转变和提高遥疫情期间的体育教学并非降低教学质量袁相反袁对教师的各种教学技能尧教学组织与管理尧教学方法的运用等提出了更高的标准和要求遥学生在疫情中能否树立正确的体育价值观尧形成良好的体育学习态度袁关键取决于体育教师的主导作用发挥得如何袁疫情下的体育教学如何去发挥体育教师的主导作用袁保证学生的学习和锻炼质量袁对广大教师提出了新的任务遥4.3.1健康教育是体育教师必备的教育能力遥中小学健康教育一向备受关注袁疫情下体育教学的主要任务就是使学生获得更多的健康知识袁接受健康的行为和生活方式袁以达到增强对外界环境的适应能力和对疾病的抵抗能力遥4.3.2教会学生科学锻炼的方法遥在疫情教学中根据学生的身心特点袁有计划地组织学生学习和掌握体育的基础知识尧基本技术和基本技能袁尤其是学-69-.com.cn. All Rights Reserved.体育会那些实用的锻炼身体的技能与运动技术并使其明白原理和科学健身的方法遥4.3.3体育教师要牢固把握当前体育课程改革的理论背景尧发展动态和趋势袁结合疫情下的体育教学袁积极探求自身在教学中应该具备哪些能力和专业知识袁从而不断完善体育教育教学工作遥体育教师是疫情下保健与健康知识的传播者遥随着体育教育观念的不断发展袁人们对体育教师角色的审视也发生了变化遥体育教师从传统的野四肢发达袁头脑简单冶的运动员模型向野传播体育知识尧体育文化冶的4.野体育文化人3.4不断完善基本业务素质冶转变遥遥疫情下的体育课对体育教师提出了独特的挑战袁需要教师不断完善自身素质袁适应新的教学情境袁提高疫情下体育教学尧训练尧科研尧业余活动组织等专业能力袁努力钻研教育学尧心理学尧生理学尧解剖学等专业学科及交叉学科的知识遥4.3.5疫情下加强与其他学科教师的沟通和联系遥体育教师应经常与辅导员和其他任课教师取得联系袁及时了解学生在疫情期间的学习情况及学习态度袁改善自己的知识结构袁改变与其他学科教师之间彼此闭锁尧孤立的现象袁让体育专业理论与多学科知识在疫情体育教学中得以充分体现袁体育教师尽可能向学者尧文人的模型接近袁把体育课设计成最吸引人尧最有魅力的课程遥5结论在严峻的疫情防控形势下袁作为塑造人类灵魂工程师的人民教师袁其使命在身袁责任重大遥首先要以积极心态面对疫情的挑战袁在危机中寻求转机遥体育教师的职责就是要在疫情下确保青少年学生身体尧心理的健康发展袁保证他们的安全是义务袁呵护他们的成长是责任遥在这个特定的历史时期袁更不应该因噎废食袁而应深刻思考院体育教育赋予了我们何等职责钥体育教师能为社会尧为学生奉献什么钥随着疫情的发展袁各大中小学都加强了疫情防控的举措袁在此期间袁学校体育管理尧体育教学方法尧手段也发生了相应的改变袁越是在关键时期袁学-70-校体育教育对体育教师综合素质的要求也越来越高袁为了做好长期应对疫情的准备袁提高体育教师的教育教学能力迫在眉睫袁具体要做到院在疫情下提高职业能力曰在疫情下不断完善知识结构曰在疫情下提高自身体育教学组织管理能力和处理应急事故的能力遥只有这样袁体育教师才能适应疫情发展过程中的体育教育教学需求袁同时也体现了体育教育的功能所在尧体育教师的价值所在遥要要要参考文献要要要要要要要院要要要要要要要要要也1页穆肃.过程:机遇与挑战:从远程教育视野出发对开放在线课程的从开放教育资源到开放教学思考[J].中国电化教育,2015,343(08):52援也2页张文才,的本质与模式建构[何敏学.O2OJ]教学模式应用于体育教学.教学与管理,2020袁37(03):88援也3页邹园园,湾区模式李成军,冶的构建与实施谢幼如.疫情时期高校在线教学2020,野399(04):22-24援[J].中国电化教育,也4页王冬冬,线教学研究:王怀波,基于全国范围内的张伟,等援野停课不停学33240冶时期的在份网络问卷调研[J].现代教育技术,2020,30(03):16援也5页柳娟育线上教学运动风险现状调查和对策思考[袁蒋训雅袁王攀.新冠肺炎疫情期间大学体J].青少年体育,2020袁9(04):18-20.也6页张得保,高校体育课在线教学的实施与思考[秦春波,张辉袁等.新冠肺炎疫情下普通J].沈阳体育学院学报,2020,39(03):10-17.也7页孙科,病毒肺炎疫情下的中国体育叙事[郇昌店,任慧涛,等.危机与应对:J].新型冠状上海体育学院学报,2020,44(04):1-15.也8页教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见[EB/OL].(2020-02-05)咱2020-02-12暂.http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202002/t20200205_418138.html..com.cn. 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