人教版高中生物必修二第一章第1节《 孟德尔的豌豆杂交实验(一)》教案

1、为什么用豌豆做遗传学实验容易取得成功？

2、一对相对性状的杂交实验如何进行？如何解释实验结果？ 3、怎样验证对分离现象的解释（测交） 4、分离规律的内容是什么？

课堂内容：

一、简单介绍孟德尔

二、孟德尔实验成功的原因：

（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下

一般是纯种

㈡具有易于区分的性状

（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂） （3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学设计实验程序：假说----演绎法

三、人工授粉过程

1. 去雄 2.套袋 3.授粉 4.套袋 四、一对相对性状的杂交实验 五、对分离现象的解释（重点） 1. 生物的性状是由遗传因子决定的 遗传因子不融合、不消失

同一种性状的一对相对性状由一对遗传因子控制 （一个生物体内有多对遗传因子） 2.体细胞中遗传因子是成对的

3.生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。

4.受精时，雌雄配子的结合是随机的 六、假说-演绎法：

★孟德尔豌豆杂交实验 （一）一对相对性状的杂交：

P：高茎豌豆×矮茎豌豆 DD×dd ↓ ↓ F1： 高茎豌豆 F1： Dd ↓自交 ↓自交 F2：高茎豌豆 矮茎豌豆 F2：DD Dd dd 3 ： 1 1 ：2 ：1

分离定律的内容：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子___成对存在___，不相 融合__；在形成配子时，成对的遗传因子发生_ 分离__，_ 分离 _后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_ 配子____遗传给后代

（重点）基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 七、本节课相关概念（理解）

性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型（双眼皮与单眼皮、有酒窝与无酒窝）。

1、显性性状与隐性性状

显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象） 2、显性基因与隐性基因

显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。

附：基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67）

等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 3、纯合子与杂合子

纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生

性状分离）：

显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体）

杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 4、表现型与基因型

表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。

（关系：基因型＋环境 → 表现型）

5、 杂交与自交

杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）

附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 八、基因分离定律的解题思路（重点）

方法一：隐性纯合突破法（无中生有，有为隐形）

例：绵羊有黑色和白色之分。白色由显性基因（B）控制，黑色由隐性基因（b）控制，现有一只白色公羊和一只白色母羊，生了一只黑色小羊。问：那只公羊和母羊的基因型是什么？它们生的小羊又是什么基因型？

方法二：根据后代性状分离比解题

（1）若后代性状分离比为显性∶隐性=3∶1，则双亲一定是杂合子（Bb）。即Bb×Bb→3B_∶1bb。

（2）若后代性状分离比为显性∶隐性=1∶1，则双亲属于测交类型。即Bb×bb→1Bb∶1bb。

（3）若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。即BB×BB或BB×Bb或BB×bb。

课堂巩固练习

知识点一 用豌豆做遗传实验容易成功的原因和杂交实验技术

1．孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及对豌豆进行异花传粉前的处理是

( )

①豌豆是闭花受粉植物 ②豌豆在自然状态下是纯种

③用豌豆作实验材料有直接经济价值

④豌豆各品种间具有一些稳定的、差异较大而且容易区分的性状 ⑤开花时期母本去雄，然后套袋 ⑥花蕾期母本去雄，然后套袋 A．①②③④；⑥

B．①②；⑤⑥

C．①②④；⑥ D．②③④；⑥

知识点二 一对相对性状的杂交实验 4．下列叙述正确的是

( )

A．生物体没有显现出来的性状称为隐性性状 B．亲本之中一定有一个表现为隐性性状

C．子一代未显现出来的那个亲本的性状称为隐性性状 D．在一对相对性状的遗传实验中，双亲只具有一对相对性状 知识点三 对分离现象的解释

6．关于成对遗传因子遗传行为的下列概括中，导致F1产生两种数量相等的配子的是( )

A．成对遗传因子之间有一定的独立性 B．成对遗传因子保持各自的纯质性 C．形成配子时成对遗传因子发生分离 D．受精时成对遗传因子随机结合

8．两株高茎豌豆杂交，后代高茎和矮茎植株数量的比例如图所示，则亲本的遗

传因子组成可表示为 A．GG×gg C．Gg×Gg 能力提升

10．下列关于遗传学基本概念的叙述，正确的是

( )

( )

B．GG×Gg D．gg×gg

A．后代同时出现显性性状和隐性性状的现象就叫性状分离 B．纯合子自交产生的子一代所表现的性状就是显性性状 C．性状相同，遗传因子不一定相同

D．兔的白毛和黑毛，狗的长毛和卷毛都是相对性状

13．蛇的黑斑与黄斑是一对相对性状，现进行如下杂交实验： 甲：P 黑斑蛇×黄斑蛇 乙：P 黑斑蛇×黑斑蛇 ↓ ↓

F1 黑斑蛇 黄斑蛇 F1 黑斑蛇 黄斑蛇 根据上述杂交实验，下列结论不正确的是 A．所有黑斑蛇的亲本至少有一方是黑斑蛇 B．黄斑是隐性性状

C．甲实验中，F1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成相同 D．乙实验中，F1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成相同 知识点一 “性状分离比的模拟”实验

2．有位同学做“性状分离比的模拟”实验时，以下操作正确的是

A．小桶内用球的大小代表显隐性，大球代表D，小球代表d

B．每次抓出的两个球统计后放在一边，全部抓完后再放回小桶重新开始 C．桶内两种球的数量必须相等，即标记D、d的小球数目必须为1∶1 D．连续抓取了3次DD组合，应舍去2次，只统计1次 知识点二 对分离现象解释的验证

3．某水稻品种茎秆的高矮是一对相对性状，对两个纯合亲本杂交产生的F1进行测交，其后代中杂合子的概率是

A．0

( ) ( )

( )

B．25% D．75%

C．50%

知识点三 假说—演绎法、分离定律 7．假说—演绎法的一般程序是

( )

A．观察实验、发现问题→分析问题、提出假说→设计实验、验证假说—归纳综合、总结规律

B．个案研究→综合比较→提出假说→归纳结论

C．发现问题、分析问题→提出假说、设计实验→观察实验、验证假说→归纳综合、总结规律

D．个案研究→发现问题→提出假说→归纳综合 9．下列关于遗传因子与相对性状关系的叙述，正确的是

( )

①当显性与隐性遗传因子在一起时个体表现出显性遗传因子控制的性状 ②当显性与隐性遗传因子在一起时，显性遗传因子对隐性遗传因子有转化作

用

③当一对遗传因子均为显性时，生物个体只表现显性性状 ④当一对遗传因子均为隐性时，生物个体仍表现出显性性状 A．①② C．①③

B．③④ D．②④

12．用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配，在几次产仔中，母鼠b产仔为9黑6黄，母

鼠c产的仔全为黑色。那么亲本a、b、c中为纯合子的是

( ) A．b和c C．a和b

B．a和c D．只有a

13．一对双眼皮的夫妇一共生了四个孩子，三个单眼皮和一个双眼皮，关于这种现象的相关

说法正确的是

( )

A．符合孟德尔分离定律的显性∶隐性＝3∶1 B．该遗传不符合孟德尔的分离定律 C．这对夫妇每胎都有出现单眼皮的可能性 D．单眼皮遗传因子和双眼皮遗传因子发生了互换

14．如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细阅图后回答下列问题：

(1)该实验的亲本中，父本是__________，母本是________。

(2)操作①叫做________，操作②叫做__________；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意，时间上________________________，操作过程中______________________，操作后__________________。

(3)红花(A)对白花(a)为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为_______色。

(4)若P皆为纯合子，让F1代进行自交，F2代的性状中，红花与白花之比为

________，F2代的遗传因子组成有____________________，且比值为__________。