类型 学困生 姓名 魏子红 性别 男 魏子红同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度慢，字迹马虎，认字、写字及拼音情况比较糟糕，但是该生性格随和，爱基 劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于帮助他。 ！ 本 情 况 帮教人 张庆贵 1、走近魏子红，发现其闪光点，促其上进。 帮 @ 扶 方 法 帮 扶 效 |2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度，产生“你好你的，我不好不关你的事”戒备心理。若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。因此我们应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。 此后，我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的小测试他的测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得。 果 (
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