本学期我担任了三年级语文教学工作,与以前所教的高年级教学相比，三年级的教学有许多不同之处，值得好好反思。三年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从三年级开始阅读应该逐步成为学习的重点，识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；又由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；三年级开始练习习作，不拘形式地写出自己见闻、感受和想象。但在二年级只是安排写句练习，这个跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、抓好基础很关键
1．以写字教学为切口，培养学生的学习习惯
小学语文新课程标准明确指出，“写字是一项重要的语文基本功”，“对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础”。我们的老师在平时的教学中，忽视了这一点。我在习字指导时，常常把字形讲透，注意字体结构的中笔划的避让与穿插，注重学生良好的写字习惯的培养。通过观察、模仿、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势。利用写字歌：“学写字，要注意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静”，来帮助学生养成良好的写字习惯。良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必须耐心细致、精心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写漂亮了。
2．大胆放手，让学生成为学习的主人
www.zhaojiaoan.com 找教案 小学语文新课程标准认定，“学生是语文学习的主人”，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取知识，形成能力。”孩子的成长基本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微不足道。所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生
3.把握训练训题，注重学生能力的提高
新教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活。在接受知识的同时，又要提高学生的能力。就拿口语交际这一训练来说吧，不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力，更是给学生提供了一个创新的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言。从而也为夯实写作打下了扎实的基础。在教这类训练时，要精心组织，重“说”和“演”的训练。
4.多读、多看、多思考，努力使自己成为一名学者
教育家苏霍姆林斯基曾经提出“人才只靠人才去培养，能力只能靠能力去培养，才干只有靠才干去培养”的论断。言尽之意就是说“名师出高徒”。当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道获取知识，开阔视野。有时提出的问题，老师也会觉得束手无策。新教材的内容更是从古到今，包罗万象。这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者。在学生眼里不仅是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，我认为平时应该多读书、多思考、多实践、多总结。
二、语文实践活动的开展
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而
www.zhaojiaoan.com 找教案 培养这种能力的主要途径也是语文实践。”即要让学生在大量的、丰富多彩的\"做\"中，感悟、习得逐渐掌握语文的规律。可以说语文综合实践活动就是通过具体的\"做\将教师\"教\"授语文知识技能的过程与学生在应用中\"学\"得新知、提高能力的过程整合为一种综合的教学活动。
首先,语文实践活动是一种语文活动,紧密结合语文教材的各种\"做\"的活动应当是语文综合活动的基本内容。其次,语文实践活动是一种综合性很强的语文活动,各学科与语文相关的\"做\"的活动都应该是语文实践活动的主要内容。再次,语文实践活动是一种实践性非常强的语文综合活动,各种贴近学生自身生活和社会生活的\"做\"的活动,也应该是语文综合实践活动的重要内容。下面谈一谈笔者以\"做\"为中心进行三年级语文综合实践活动教学的一些体会。
1.紧扣教材\"做\开展语文综合实践活动
三年级首次出现了\"语文综合实践活动\"这个全新的内容,这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景线,但对于三年级的学生却是完全陌生的。再加上三年级的学生往往问题意识淡薄,他们还不太会主动引发问题进行思考。因此教师首先要紧扣教材,巧妙地设计和安排各种\"做\"的活动,缩短学生与语文综合实践活动之间的距离,引发学生对于活动内容的高度关注,以此来落实语文综合实践活动。紧扣课文内容的表演活动。陶行知先生指出,唤起了兴味,就肯用全部精神去做事体,所以\"学\"和\"乐\"是不可分离的。兴趣是最好的老师,各学科教学必须以激发学生的学习兴趣为前提,方能取得较好的效果。
2.紧扣课文内容的拓展活动
教材中的课文,不是以传统一篇一篇\"课文\"的形式，而是以一组一组课文的形式出现的。一组课文一个主题，将一篇篇课文融合在一起,根据这样的编排特点,语文综合性活动的内容除了可以紧扣一篇课文\"做\也可以紧扣一组课文的主题进行设计,拓展活动的时间和空间。
www.zhaojiaoan.com 找教案 3、整合教材\"做\丰富语文综合实践活动
语文综合实践活动具有很强的\"综合性\因此,我们应该树立\"大语文\"教学观,将语文综合实践活动与其他学科有机地融合在一起,寻找各学科之间的关联点,设计出多学科整合的综合实践活动。整合后的活动不仅在数量上添砖加瓦,而且在质量上高屋建领,极大地丰富了语文综合实践活动的内涵。
4、联系生活\"做\激活语文综合实践活动
陶先生认为:生活是一部活的教科书,\"我们的教育不限于学校的形式\整个社会是我们的学校,全部生活是我们的课程\"。他极力主张把学生从学校这个\"鸟笼\"中放飞到大自然中去自由朝翔,到生活的大风大浪中接受人生洗礼。的确,生活是语文的源头活水,选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动,必然会调动学生主动参与探究的积极性,帮助学生树立自主、合作、探究的学习意识,促进学生的实践能力和创新能力的发展。
三年级语文教材中安排了不少环保主题的课文。为了从小培养学生的环保意识,我们安排了主题为\"关心周围的环境\"的语文综合实践活动,先让学生自由结合组成小组,共同商定一个活动计划,想一想开展的方式和内容,然后大家分头行动。有的小组进行了细心的观察和记录:\"称了称家里每天产生多少垃.圾\"、\"算了算自己家一年用掉多少吨水\"。有的小组去实地访问,追寻一条原,本干净的小河变得浑浊肮脏的原因。还有的小组搜集了许多的资料,了解我们身边近几年来水资源缺乏、水质日益恶化的现状。活动的内容与学生的生活息息相关,具有很强的实践性,学生劲头十足，主动性得到了充分的体现。
总之，新教材充满着时代的气息，内容上的更新，要求我们每一位教师在教法上如何去创新。努力帮助学生从小练好语文基本功，为他们全面素质的发展打下坚实的基础，从而体
www.zhaojiaoan.com 找教案 现新教材的真正价值。
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