长方体正方体问题解决教学设计
课题：解决问题（长方体正方体例3）
一、教学目标：
1、引导学生探索并掌握长方体、正方体体积的计算公式，并能熟练地运用公式解决一些实际问题。
2、通过探索活动，培养学生的分析、概括能力，发展学生的空间观念。
3、培养学生数学的应用意识。
二、教学重点：掌握长方体、正方体体积的计算方法，并运用公式解决生活中实际问题。
三、教学难点：理解体积公式的意义，灵活运用
四、教学过程
（一）激情导入，激发求知
师：出示不规则物体，激发学生如何求出物体的体积学习兴趣？
生：自主探究(或合作探究）寻求解决方法
（二）复习引入
师：出示课间：1、如何计算长方体的表面积？正方体表面积？
2、如何计算长方体体积？正方体体积？
（三）探究新知 板书课题
1、教师质疑、学生探究
师：我们知道了长方体正方体体积的计算公式，需要知道长方体的长、宽、高和正方体的棱长。哪如何应用我们掌握的知识来解决生活中的实际问题呢？（板书课题）解决问题
师：刚才同学们对老师出示的不规则物体红薯提出了很多解决的方法，其中有的同学提出用一个正方体的玻璃钢盛上一定量的水，然后把红薯放入玻璃钢中（玻璃钢的水能完全淹没红薯）的方法非常好，现在请同学们实际操作实验，记录好相关数据。
生：合作实验（教师指导）
生：汇报交流、展示成果（教师根据学生的汇报成果评价拓展）
2、教学例3
师：出示课间
生：小组探究 汇报交流展示成果
师：评价激趣（同学们还有其它的简便计算方法吗？）
3、课堂活动
（1）学生独立解决练习十六1、2题，并汇报解决问题的思路和方法
（2）学生2人合作实践操作解决练习十六3题，并汇报解决问题的步骤、方法。
五、课堂总结
师：通过本节课的学习，同学们收获了什么？
生：用我们学习过的长方体、正方体的体积计算公式解决生活中的求物体体积的问题，在实际的问题解决中，我们要用我们学过的相关知识，寻求更好的解决方法，比如转换、实验等。
六、教学反思
通过本节课的学习，学生基本能较好的运用学习过的长方体、正方体的体积计算公式，解决一些生活中的数学问题，能用转换、实验等方法。但在实验中，学生不够细心，寻求解决的方法不多，存在思维局限。
自流井区红旗小学：王成
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