海底世界

嘉奖《海底世界》教学设计

教学目标：

1.学生能认识本课的15个生字，掌握多音字“参”，会写本课的11个生字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵喜欢的段落。

3.能抓住重点理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。

4.通过学习，使学生了解海底是景色奇异、物产丰富的世界，体会作者对海底世界的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣，同时产生热爱大自然、保护大自然的思想感情。

教学过程： 一．激趣引入

1. 同学们，你们看过大海吗？大海是什么样的呢？（学生发言）

小结:是的，大海真是个充满生机、多姿多彩……的世界。那大海深处又是怎样的呢?这节课，让我们一同来探究这神秘的海底世界吧!（板书课题，齐读课题）

2. 大家想去海底吗？那我们一起去看看吧（播放视频1分钟） 3. 你感受到了什么？你能用其中的一个或几个词语说说吗？

（波涛汹涌，宁静，窃窃私语，多种多样，景色奇异，物产丰富）

4. 师：老师和你们一样也是意犹未尽呀，这样吧，现在让我们去品位一下书中的文字，相信那里的海底世界也会让你留恋忘返的。 二．合作探究

1. 请同学们打开书，自由读3——6自然段，看看你对哪个自然段最感兴趣？ 2. （生汇报，喜欢哪个自然段的都有，但大部分孩子对三、四自然段最感兴

趣。）

师：这样吧，现在你们可以小组合作，然后选择你们喜欢的学习方式去学习你们最感兴趣的那一段，一会汇报给全班同学，好吗？

自学要求：读读你们喜欢的段落，你感受到了什么？对这段话中得哪个句子或词语最感兴趣

生在小组内讨论研究，教师巡视，并给予及时的指导，大约5分钟时间。 师：哪个小组愿意先来汇报一下你们的学习结果？ 三．汇报交流

（学生汇报哪段就讲哪段） 第三自然段

1. 第一句话“海底是否没有一点声音呢？”是提出疑问，第二句“不是的。”回答了第一句的问题，像这样自问自答的句子就设问句。第三句写了海底的动物常常窃窃私语。

你是怎样理解“窃窃私语”的？（形容偷偷地或私底下小声说话）你能用“窃窃私语”说句子吗？（师可以先引导说一个）

2. 师：海底的动物窃窃私语说了什么，我们能听到吗？（不能） 师：老师现在想看看什么样才算是窃窃私语，你们能表演一下吗？ 学生们都和周围伙伴一起窃窃私语。

3. 师：海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语，让我们用水中听音器去听听，海底的动物都发出那些声音？（播放）你们都听到了哪些声音？用“有的像„„有的像„„”来说说

4．（课件出示）谁可以窃窃私语地读读这段话。（评价）现在学习小组窃

窃私语地读读

5.海底就只有这几种声音吗？你从那个地方知道？想象一下，海底还会有些什么声音呢？也用“有的像„„有的像„„”来说说(指导学生说完整的句子)

如： 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌„„

你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像小猪一样吭吭，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩„„

6.那这些声音都是海底动物在什么时候发出的?(指名读)

小结：海底动物在行进，吃东西和遇到危险地时候都会发出不同的声音，他们的声音真的是千奇百怪，无所不有（板书：声音奇） 第四自然段

师：现在我们来继续汇报，好吗？

生：我们小组来汇报第四自然段，第四自然段写的是海底动物的运动方式，我们是用表演的形式来汇报。

甲：我是海参，靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（然后演示） 师：四米是多长？ 生：四个桌子那么长。

师：那我们就把这种海参靠肌肉伸缩爬行的这种感觉读出来好吗？（指导朗读）

乙：我是梭子鱼，我的身体象梭子，每小时能游几十公里，攻击其他动物的时候，比其他火车还快。（演示）

丙和丁：我是乌贼他是章鱼，我们是一对好朋友，都是无脊椎动物。我们先向前喷水，靠水的反推力迅速后退。 （表演）

师：书上用准确的语言把各种小动物的运动方式写得特别清楚，你们小组能抓住书中的重点词句把海底各种动物的运动方式表演出来，你们更了不起。（生鼓掌）

你最喜欢哪种动物的活动方式，读给小组内的同学听听

小结：海底的活动方式还真是各不相同，十分奇特啊！（板书:活动奇） 第五自然段 交流：

（1）这段的中心句是什么？海底除了动物还有什么？（植物） （2）海底的植物怎么样？

植物色彩多种多样，有------ ，有------ ，有------ ，有------ 它们的形态也各不相同，小的要借助……，大的有几百米。 4、小结：板书：（植物奇）

过渡：同学们，海底除了有大量的动物、植物，还有（生齐答）。是呀，海底是一个巨大的宝库，这里富含着丰富的煤、铁、石油、天然气，还有陆地上蕴藏量很少的稀有金属。所以说海底是一个（引读最后一段）板书：景色奇异 物产丰富

（作者用开头设疑，结尾点题，有总有分的方法写出了海底景象是那样的奇异，物产是那样的丰富，作者语言运用得多么的形象生动，都值得我们学习。让我们再深情地读这句“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”）

四：课堂延伸

1. 师：面对这样一个景色奇异，物产丰富的海底世界，你们有什么感受吗？ 2. 海底真是个迷人的世界，同学们，想把它深深的记在脑海里吗？喜欢绘画的你，可以画一画海底奇异的景象；喜欢朗读的你，可以读一读关于大海的优美文章；喜欢写作的你，可以写一写你想对大海说的话；喜欢探索的你，可以查一查大海的秘密。