图形组合幼儿园中班数学教案

图形组合少儿园中班数学教课设计

设计企图：

中班少儿对单个基本的图形已有了必定的认识，但是怎样帮助少儿利用这些图形组合成一些奇特的图案， 让少儿能在游戏中感觉到数学与生活是密切联系的。这是值得我们少儿教师深入研究的问题。依据中班少儿的生活经验和思想特点， 本次活动将经过教师的示范解说，联系生活中察看的物体，启迪少儿自由操作、探究，培育少儿创作能力，感觉图形组合创新的乐趣。

教课目的： 1 2 3 4 5

、知道图形是能变化的。

、培育少儿的着手操作能力，感觉图形组合创新的乐趣。 、愿意与伙伴分享自己的作品。 、引起少儿学习图形的兴趣。 、发展少儿逻辑思想能力。 教课准备： 1

、大小不同的正方形、 长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆

形、半圆形若干个。 2 3

、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。 、不同图形组合成的图案（花、小猪）。 教课过程： 一、复习导入

1 / 4

图形组合幼儿园中班数学教案

1

、师：今日老师带来一个神奇的魔术袋，小朋友们想知道是什

么吗？（幼：想！）

2

、出示魔术袋：神奇袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到

了什么？（请一个少儿登台摸出各样基本的图形，其余少儿回答。）

3

、师小结：哇，本来魔术袋里面装了我们熟习的正方形、长方

形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。 4

、师：今日我们要和这些图形宝宝一同变魔术，看看谁是最会

变的魔术师。

二、指引少儿发现图形是能够互相变换的

1 、师： \" 这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？ \"

（散发各样图形给每个少儿）

2

、出示正方形宝宝，指引少儿发散思想，让它变为其余图形。师： \" 我是一个正方形，但是我能够变为长方形，不信你们看！

\"（边说边做） \" 假如我想变为三角形，小朋友你有方法吗？ \" ，\" 我能变为小正方形吗？怎么变？ \"（请少儿着手试一试看） 3、出示圆形宝宝 :\" 我是圆形，我能够变为什么图形呢？ \"4 、师：中班小朋友真会变，办

法真多！老师今日还带来了图形宝宝变的魔术作品，

你们想看看吗？

（幼：想！）

三、培育少儿着手操作能力，对图形进行组合：

1 、师： \" 这些图形宝宝都很可爱，并且它们都是相亲相爱的

好朋友，它们可喜爱在一同玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！ \"

2 / 4

图形组合幼儿园中班数学教案

（ 1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看， 这朵花美丽

吗？它是由几个什么图形变为的？（少儿察看后回答）

（ 2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变为的？（少儿察看后回答）

2

、师： \" 你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术以前，老

师要告诉小朋友们游戏规则。 \"

（ 1）一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝， 把它们试拼在纸张上。 等找到想要摆放的地点后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆达成后，能够利用

水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更为美丽。

（ 2）在美术纸的后边写上号数，并保持画面洁净。

（ 3）组合的图案与老师示范图不同样， 能够是我们生活中察看

到的物体。 3

、少儿着手操作，教师巡回指导。 四、师幼共同赏识与经验分享。

1 、展现少儿作品进行赏识。

（ 1）请少儿登台给大家介绍自己的魔术作品是什么， 由哪些图

形变为的。

（ 2）你最喜爱哪一张？为何呢？ 2

、师小结：哇，我们中班的小朋友们都很厉害， 都是小魔术

师，变出这么多奇特的作品，来给我们自己棒一棒！

五、活动延长。

3 / 4

图形组合幼儿园中班数学教案

师：用图形宝宝能够变入迷奇又美丽的图案，那小树叶能够变

出更多美丽的图案吗？小朋友们周末和爸爸妈妈去采集好多不同大

小的树叶来变一变吧！

4 / 4