《戏剧之家》2018年第23期 总第287期
网络环境下“90后”高职学生心理健康教育分析
金莖
(湖南财经工业职业技术学院湖南衡阳4210〇2)
【摘要】网络环境下，学生接收到的网络信息量越来越大，信息也越来越多样化，90后作为新一代生命力，
面对网络信息的快速传递，难免会受到一些不良的影响。尤其是对学生身心健康发育和发展有着重要的影响，例如,
学生如何抵制不良信息的侵蚀，如何有效选择有效信息，这些都需要学生有一定的自我认知能力，对学生的心理 健康状态及正确的价值观等，均有着很高的要求。所以，研究90后学生心理健康教育状况，帮助学生自觉在网络 环境中，树立正确的思想理念，是教师必须重视的一项教学内容。下面本文主要阐述9〇后学生的心理状况及特征, 针对有效的心理健康教育教学方法进行研究，提出相关的建议。
【关键词】网络环境，“90”后，高职，心理健康教育，教学方法中图分类号：G71 文献标志码：A文章编号：11007-0125(2018)23-0169-02
互联网信息技术的不断发展，通信技术的不断发展， 使得人们生活和工作越来越离不开网络，且人们生活水 平不断提高的情况下，手机、电脑等通讯电子移动设备
已经成为人们上网的普遍工具。90后作为信息时代下的 新兴生命力，网络已经全面覆盖了他们的生活和学习， 改变着他们的生活状态。学生大部分都会依靠网络来查 找资料，搜索相关资讯，不断对事物进行认知，认识世 界和社会化的方式发生着重大变化。所以，在网络时代 背景下，90后学生的思想观念和心理行为特征已经发生 了很大的变化，在互联网的冲击和碰撞下，也表现出一 些特点。而如何积极引导学生思想，帮助学生树立正确 的价值观，是当前一项重要的教学任务，是高职院校务 必重视的一项教学任务。
一
、
心理健康教育是提升90后学生综合素养的一个重要 途径，也是重要的教育教学内容。在信息网络和通讯技 术不断发展的时代背景下，学生都能接触到网络，并能 随时随地接收来自网络的一些咨询，甚至不良利益诱惑 等，这对学生的身心健康发育有着严重的威胁和不良影 响。但是，教师也不能完全否认互联网的作用，而是应 该辩证地认识互联网技术，它是现代信息化教学的重大 突破，是学生自主学习的重要途径，所以，90后学生利 用网络进行学习势在必行，教师务必加强引导。首先要 帮助学生树立正确的价值观、金钱观、人生观，让学生 能正视自身存在的问题，敢于面对问题，并揭穿自己的 问题，然后能以虔诚的态度去学习改进，将自己塑造成 高心理素养水平的大学生。教师在这个过程中，要善于 引导学生，并注意鼓励学生。同时，教师要注重教学手 段和教学内容的创新，在遵循基本教育原则的基础上， 应该增加对网络价值观教育的内容，让学生树立一种正 确的价值观念，引导学生树立正确的网络价值观念，能 自觉抵制不良信息的诱惑，不断完善自身，以获得更好 的身心发展机会。
(二）创新心理健康教育的内容
90后学生都生活在现代计算机和互联网时代背景 下，学生实施心理健康教育除了坚持传统教育教育原则 之外，还应该结合现代互联网的特殊环境，对于教育内 容进行不断创新，不断挖掘迎合时代需求的教育内容， 丰富和创新教育教材。首先，适当增加学生进行网络价 值观教育的内容，让学生对网络价值观有一定的了解和 认识。当前网络环境下，很多西方文化逐渐在我国流行 和推广，网络环境中充斥着很多对我国传统文化的冲击 思想，例如，享乐主义，这些价值观对90后学生的思想 观和人生价值观产生了不利影响，部分学生会好高骛远， 形成一种“眼高手低”的认知观念，影响学生的健康发展。 教师一定要在此过程中，积极増设网络价值观教育内容， 引导学生自觉抵御网络思想的冲击，树立一种正确的价
90后高职学生心理健康状况及特征
当前，90后学生大部分具有叛逆、早熟等现象， 还有内心抗压能力弱，自我认知水平低等问题。学生 根本无法认识到自身存在的心理健康问题，在互联网 信息的冲击下，给社会及学生的思维方式和价值取向 带来了很大的冲击，学生心理健康状况受到了一定的
影响。根据数据显示，高职院校90后学生中，学生心 理健康状况或多或少均存在一些问题。如，学生面对 压力或挫折的自我承受能力差，在学习和生活中，对 教师、父母及同学的依赖强，无法及时进行自我认识， 对自身存在的亚健康心理状况完全不自知，不利于自 己的身心健康发育。其次，90后学生由于渴望独立和 释放，他们也比较叛逆，在丰富的信息网络环境下， 学生或多或少会接触到不良信息。例如，网恋、网贷 等，这些都是严重降低学生心理健康水平的信息，给 学生的身心健康带来了很大的不利影响。所以，务必 加强学生心理健康教育，帮助学生正确认识网络技术， 合理利用网络。
二、 网络时代下学生心理健康教育的有效途径
(一）辩证认识网络环境对学生思政影响
作者筒介：金堃（1982_),女，汉族，衡阳人。
金堃：网络环境下“90后”高职学生心理健康教育分析
值观念，在生活实践中，自觉养成一种习惯，坚决抵制 不良网络信息的腐蚀，正确对待网络思想冲击，从而获 得更好。90后学生面对网络环境冲击，还应该加强网络 道德观教育，帮助学生树立正确的道德观。很多90后学 生由于缺乏社会经验，人生缺少锻炼，阅历不足，很容 易被网络负面新闻所影响，无法产生正确的辨识观念， 在网络信息的选择和辨识中，表现出很不成熟的现象， 甚至缺乏对信息传播的正确认识，信息传播过于盲目。 所以，教师一定要帮助学生树立一种正确的网络道德观 念，坚持自己心中的“一片净土”，对网络信息有一种 的辨识能力，掌握一定的道德自律原则，有一定的自律 意识。教师必须不断规范自身行为，从而给学生树立一 种正确的榜样，让学生在网络环境时代，能懂得自我排 查和净化网路环境，促进其健康发育，保持身心健康。 在网络信息的冲击下，只有加强学生的心理健康教育， 才能让学生的思政水平得到提升，通过学生意识形态的 正确引导，帮助学生树立正确的价值观、人生观等，最 终让学生具备一定的自律意识，懂得对网络信息进行自 我识别，熟练操作网络技术，能成熟地进行网络信息的 正确传播。
三、结束语度
综上所述，网络信息技术的发展和普及，在一定程
上“90”后的高职学生的心理健康发展产生了一定
|17〇
利用好这把双刃剑，是一项重要的教育教学任务。网络
能为学生心理健康教育实践的开展提供重要的教学资源， 扩展教育教学的空间和领域；但是，也会对学生思想产 生一定的冲击，不良信息会引导学生走上不归道路。所以， 为了保证网络环境下，90后学生心理健康教育教学质量， 教师应该对学生的心理特征进行分析，不断进行思想的 引导，结合心理状况现状和特征，不断完善教育教学手 段和方法，全面提升学生的自主判断能力，提升学生的 认知水平，全面引导学生辩证的看待和认识互联网技术， 能自觉抵制不良信息的诱惑，真正利用网络进行学习， 从而塑造心理素质高、心理健康状况良好的专业化人才， 实现教育教学的伟大战略目标。
参考文献：
[1] 黄红叶.90后高职学生心理健康教育初探[J].中 国科教创新导刊，2010(35):269.
[2] [3] [4] [5]
马婷.浅析90后高职学生心理健康问题[J].湖北 乔巍.‘‘ 90后”高职学生的心理发展特征.成因 方黛春.“ 90后”高职学生的心理现状、原因及 李欣.浅谈“ 90后”大学生心理特点及教育管理
函授大学学报,2014(9):29-30.
及心理健康教育措施[J]•教育与职业,2013(30):97-98.对策[；T].教育与职业,2014(32):95-96.
对策[J].吉林医药学院学报,2016,37(5):392-393.
的影响，它是一把双刃剑，在90后学生学习阶段，如何(上接第168页）
蕴，并更好的将其运用到自己今后的声乐学习和发展过 敲和深层次的研究，以便在课堂展示的过程当中更加得
程中。心应手。第三，高校要加强对声乐教师的教育考核与管理,
(三） 发挥先进教学手段教育价值。高校声乐教明学确 奖惩机制，提高教师的工作热情，让他们能够更好 改革的全面实施，除了要在教学模式上进行有效改进之 的为高校声乐教育的改革发展作出贡献，让广大学生可 外，还要特别注意在教学手段上进行优化与创新，尤其 以承担传承传统音乐文化的责任。是要加强对现代教学手段的应用，为学生创造优质的视 三'结语听学习环境。而且高校声乐教学当中要融人传统音乐文 总而言之，在高校声乐教学中加强对传统音乐文化 化，就必须要为学生介绍大量与传统音乐相关的知识、
的引人，并将其融合到声乐教学的各个环节是推动声乐
作品、方法技巧等内容，而这些内容的教学可以在先进
教学改革创新的要求，同时也是培养高素质人才的重要
教学手段的支持之下变得更加方便快捷，保证教学效率
途径。在有了这一条件作为重要支撑后，高校可以彻底
与学生的学习质量。为了让学生聆听和欣赏到原汁原味
打破过去传统单一的声乐教学模式，增强学生对我国传
的传统音乐作品，并挖掘和领悟其中蕴含的传统音乐文
统音乐文化的认知，提高学生自觉传承传统音乐文化的
化，教师可以用电教手段为学生播放民族音乐的原唱音
责任意识，让我国的优秀传统文化得到传承发扬，也让
频和视频资料，为学生创设身临其境的教学环境，从而
优秀的民族文化永葆生命活力。
帮助学生领略传统音乐的艺术特色。
(四） 全面提升声乐教师综合素养。高校声乐教学
参考文献：
中对传统音乐文化的引入和广泛的应用除了要发挥学生
[1] 董华.传统音乐元素在当代声乐教学中的继承 主体作用之外，还离不开广大教师的不懈努力。所以，
J].中国音乐， 要想让声乐教学和传统音乐文化的融合效果得到大幅提 与发展一以陕北民歌的演喝与教学为例[
升，全面提高声乐教师综合素养是关键。第一，高校声 2015,(4):82-83,
[2] 常建萍.高校声乐教学中如何融入传统音乐文化 乐教师要不断学习和积累传统音乐理论知识，正确把握
J].黄河之声，2016，(8):213-214.传统音乐的声腔、旋律等方面的特色，以便在声乐教学 策略分析[[3] 陈昶晖.高校声乐课中融入音乐文化的教学方法 当中可以为学生更多的讲解和传授。第二，教师要注重 对自身的传统音乐演唱技巧与发声方法进行修炼与提升，
在教学过程当中可以更好的对学生进行演唱技巧的训练。 针对于经典的民族音乐作品，教师要对其进行反复的推
初探[J].音乐大观，2017,(12):15.
[4]
王彩卿.浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融
入 tJ].音乐时空，2015，(8):95-96.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容