南 雄 市 中 小 学
2017---2018学年度第一学期
教 学 计 划
学 校：坪田金城中心小学 班 级：四（1）班 学 科：数 学 授课人：肖 基 勇
学生基本情况分析: 四（1）班有学生52人，其中男生有35人，女生17人。学生来自本镇，也有少数从其它乡镇或外地转入的。经过3年的数学学习，学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。 本册教材内容体系、特点： 内容体系： 本册教材共有8个单元。1、认识更大的数；2、线与角；3、乘法；4、运算律；5、方向与位置；6、除法；7、生活中的负数；8、可能性。 编排特点： 1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。 2．量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。 3．空间与图形的教学，强调实际操作与自主探索，加强估测意识和能力的培养。 本册教材教学重点、难点： 重点： 1、理解大数的实际意义； 2、认识线段、射线和直线，知道它们的区别和联系； 3、掌握三位数乘两位数的计算方法； 4、判断商是几位数的方法。 难点： 1、感知“万”和“十万”的大小； 2、理解竖式计算的道理；’ 3、除数是两位数的除法； 4、运用商不变的性质进行除法的简便计算。 本册教材教学任务及目标： 1．会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2．会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3．初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。 4．初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5．认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6．能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 7．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 8体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 主要措施和教学方法： 1. 重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2. 培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。 3. 让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性， 4. 运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。 5. 引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 6. 重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。 7. 注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。 8. 让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。 方法： 采用三种主要学习方式（1）、体验法（2）、探究法（3）、解决问题学习 教学设施设备要求：（教具、现代教学手段运用计划。） 在教学中主要运用辅助教具是多媒体。教师力求在每节课上，利用多媒体激发学生的学习兴趣，展示本节课中的教学难点，使学生把知识学得更牢固、扎实。 教学改革设想： 1、让学生在具体生动的情境中学习和理解。 2、让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法。 3、加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。 4、重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。 5、关注学生的个体差异，加强后进生的补习工作。 学科活动设想： 1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。 2、 让学生在具体生动的情境中学习和理解。 3、 让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法。 4、 加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。 5、重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。 6、关注学生的个体差异，加强后进生的补习工作。 7、加强课堂常规管理，提高课堂效率。
教 学 进 度 表
周 次 1 起止时间 8月27日—9月2日 教 学 内 容 1、检查暑假作业； 2、做好开学的准备工作。 认识更大的数 认识更大的数；第一单元测试与评价。 线与角 教 时 1 备 注 预备周 2 3 4 9月3日—9日 5 5 5 教师节 9月10日—16日 9月17日—23日 5 9月24日—9月30日 线与角；；第一单元测试与评价。 5 国庆节 放假 6 10月1日—7日 乘法 4 7 10月8日—14日 乘法 5 8 10月15日—21日 整理与复习；第三单元测试与评价。 5 9 10月22日—10月28日 运算律 5 10 10月29日—11月4日 运算律；第四单元测试与评价。 5 11 11月5日—11日 期中测试 5
12 11月12日—18日 方向与位置 5 13 11月19日—25日 除法 5 14 11月26日—12月2日 除法 5 15 12月3日—9日 生活中的负数 5 16 12月10日—16日 数学好玩 5 17 12月17日—23日 练习和单元测试 5 18 12月24日—30日 可能性 5 19 12月31日—2018年1月6日 1月7日—13日 单元测试 总复习 复习考试、放假 4 元旦放假 20 21 5 1月14日—20日 学校审阅意见 领导签名： （盖公章） 年 月 日
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