一年级学生学情分析方案
学情分析目的：
一年级学生认知水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体 系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以 形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上 课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难 ，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生 上课不注意听讲，我行我素。
分析内容：
教学主题：本节课的课题是《解决含有多余条件的问题 》是人教版教材小学一年级下册第二单元第3节的内容。
教学对象：一年级学生
教学重点：学会用减法知识解决简单的数学问题。 教学难点：学会选择有用的信息解决问题。 学情分析方法：
1、学生的经验和活动是他们学习数学的基础。有效的学习就是 激励学生动手实践、自主探索与合作交流。在整个教学过程中，我 力求使学生以自主探索、合作交流的方式主动地研究和学习,并因地 制宜从现实生活中提取素材将书本知识与生活相联系，让学生亲身 感受到身数学,使数学成为学生生活必不可少的工具。
2、本节课我根据新课标的基本理念，精心设计教学情
与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段,调动学 生多种感官参与学习,
让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。
整节课我以情景教学为主线,把教学内容清晰有趣地串了起来,设 计了新颖的动画故事,尽可能的激发学生的求知欲望。
教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣,根据学生的实际情况 适时的进行引导,使整节课能顺利完成教学任务。
教学工具：教科书、多媒体课件
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容